如何利用乡土资源开展幼儿园美术活动

高 会

（河南省洛阳市栾川县第一实验幼儿园 河南洛阳 471500）

如何利用乡土资源开展幼儿园美术活动

高 会

（河南省洛阳市栾川县第一实验幼儿园 河南洛阳 471500）

陶行知老先生曾经说过“大自然、大社会就是活教材，运用天然材料开展教育活动可以让幼儿获得真实的感受。”所以教师应抓住农村取之不尽，用之不竭，得天独厚的乡村资源使幼儿园美术活动创造性的开展起来。乡村幼儿美术教育应根据农村特点进行，充分利用农村大自然对幼儿进行教育，使美术活动促进幼儿身心健康和谐地发展。

乡村资源 幼儿 美术活动

一、乡村幼儿美术教育的特点

1.有优质的教育资源。农村有金黄色的麦杆、五彩缤纷的种子、不知名的野花野草、以及各种树叶、树枝、树根，河滩的石头、沙子、泥巴等为农村幼儿园美工教学提供了取之不尽、用之不竭的各种资源，幼儿园的美工活动应当是和幼儿的生活是密切相关，和周围的大自然息息相关。让农村的幼儿走向大自然，在大自然中发现美，并用这些来装扮自己的生活。

2.有丰富多彩的民间工艺。传统文化不但丰富了幼儿活动的内容，拓宽了教师的视野，而且密切了幼儿园与家长的关系，彰显了幼儿园的特色。

3.有掌握各种技能的人才，在农村蕴藏着许多掌握各种技能的人才，聘请他们到幼儿园进行助教活动，不但使他们娴熟而独特的技艺有了正规的传授场所，还让孩子们学到了地道的民间技艺。

二、乡村幼儿美术教育的目标

幼儿美术教育的主要目的不是培养孩子的绘画技能，而是通过学习陶冶情操，培养各种能力，提高审美素养，进行人文性质的教育。因此，在课堂教学中，农村幼儿美术教育活动应该利用农村现有的教学条件尽量上好每堂课，应体现农村特点，紧紧围绕农村自然变化和与之相关的社会实践进行。让幼儿在认识客观事物的基础上，通过观察物象、模仿、想象、联想组合成新的形象，并用绘画、手工、制作等形式表现出来。

三、乡村幼儿园开展美术教育的途径

1.让幼儿走进大自然，挖掘丰富的美术资源

《幼儿园教育指导纲要（实行）》指出，“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。

大自然是一个丰富多彩的物质世界，在农村一年四季都有各种各样的瓜果蔬菜、植物种子。这些形态各异的自然物，成了我们美术创作的材料和内容，例如在装饰活动中，我们将各种玉米粒、豆子、小麦、花生、稻草杆、小树枝等运用到装饰中去，通过贴贴、画画、剪剪等形式将它们做成了漂亮的衣服、挂毯、小包和头饰等。

自然材料具有操作简便、卫生、安全、可塑性强和经济实惠的特点，便于收集和整理，幼儿对这些自然材料有着天然的亲和力，只要教师发挥自己的聪明才智把这些材料很好地运用到美术活动中来，取得的教育效果将会是非常明显的。

2.利用自然景，发展幼儿想象力

在农村这个广阔的天地里五彩缤纷的景物随处可见。碧绿的麦苗，金黄的油菜花，池塘里的小蝌蚪游来游去，小河里的鸭子结伴而行，使人赏心悦目。而对于身在此景中的农村孩子来说，正是美术创作的大好事机。

春天，万物复苏，小草探出了脑袋，树枝上长出了嫩芽，花儿也争相开放，黄的迎春花、粉的桃花、白的梨花，在这春意盎然的季节里，我们领着孩子，带上他们的画板，让他们遨游在大自然的怀抱里。去寻找春天，去感受春天。将他们看到的、听到的用笔画下来。从他们的画中我们可以看到“燕子归来”、“小蝌蚪找妈妈”、“春江水暖鸭先知”等等，这些作品让我们感受到春天来了，它就在我们身边。

夏天，到处充满了旺盛的生命力。看，小树在一天天长高，小麦已经成熟了，大蒜已经长出了蒜苔。这些对于我们来说，是经常看到而又忽略的事，但在充满好奇的孩子眼里，这些是显得那么的神奇。每天孩子们都会用他们的小眼睛去观察周围的事物，我们就鼓励他们用图画将这些变化记录下来。于是，一幅幅新的作品又诞生了。

秋天是丰收的季节，那堆的比人还高的草垛。晒满了麦子的水泥场，漫山遍野的红叶，在孩子眼里是那么的美。我们带领孩子到田野里，看沉甸甸的玉米棒子。看大片大片金黄色的水稻，体验着丰收的快乐。让家长领着孩子去捡树叶：长的柳叶，细的松叶，黄的银杏叶、红的枫叶·····一幅幅树叶粘贴画呈现在我们面前，让你目不暇接。

冬天，当北风呼呼吹来的时候，孩子们则带着画板、画笔在找冬爷爷。而他们所找的冬爷爷也是不同的，光秃秃的树枝上有冬爷爷，穿着厚厚的大衣里有冬爷爷，飘着的雪花里有冬爷爷，结着冰的小河里有冬爷爷，落满了霜的大地里有冬爷爷，就连堆满了雪的草垛里也藏着冬爷爷。

3.让民间艺术走进幼儿园，使幼儿感受民间美术的魅力民间美术具有特殊的审美情趣和美丽，它强烈、率直、质朴、纯真的特性与在艺术活动中所表现出来的倾向有相通之处，引导幼儿欣赏民间美术不仅可以让幼儿感受民间美术独特的艺术力，还可以激发幼儿从小热爱民间艺术、热爱家乡的情感。

纸织画是历史悠久的民间美术。为了让幼儿对其有所了解，我组织他们到纸织画画坊实地参观，请制作师傅讲解制作纸织画的材料及方法，并有意识地把有关内容录制下来。回园后和幼儿进行更深入的讨论，使欣赏活动能更有效地进行。活动中，孩子们对精湛的手工艺术赞叹不已，从中感受到了民间艺术的独特之美，对纸织画产生了浓厚的兴趣。于是，孩子们收集了各种有着精美图案的旧挂历或自己在纸上画出了漂亮的图案，开始了细心、有趣的编织活动，在孩子们的努力下，一幅幅美丽的纸织产生了。

4.利用农村的传统习俗，丰富幼儿的创作方式

在农村流传着许多颇具生活气息，风采各异的民间风俗。如：娶亲时的热闹场面，过年时的喜气洋洋，正月的合家团圆，春天里的放风筝，端午节吃粽子、戴香包，八月十五吃月饼等等，这些都是孩子熟悉而又喜欢的风俗。于是我们就鼓励孩子把这些风俗带到我们教里室来，让孩子们来玩，来做，来吃，来感受。然后，用笔把它们画下来。顿时，一幅幅喜气而又具有民间特色的作品展现在我们面前，“风筝飞得高”、“贴春联”、“放鞭炮”、“闹元宵”、“红红的灯笼挂起来”等。每一幅作品都体现了孩子的美好愿望。

“活的乡村教育要用活的环境，不用死的书本。”充分利用本地自然资源，引导孩子去观察、去发现，从而创作出更多、更美的作品，是农村幼儿园美术教育的方向。