在翻转课堂中促进学生自主学习

田国胜，李　昆

(新乡卫生学校，河南 新乡 453000)

在翻转课堂中促进学生自主学习

田国胜，李昆

(新乡卫生学校，河南 新乡 453000)

摘要：新时代对传统教育造成了冲击并提出了挑战，要求不断创新教育模式。当前教学改革的主要目标之一是改变传统的以教师为中心的模式，建构一种既能充分发挥学生的主体作用，又能体现教师主导作用的新型教学模式。翻转课堂给我们提供了新的理念。本文介绍了翻转课堂及其在中职教学中的实践，并给出了具体的实施过程。在促进学生自主学习方面翻转课堂起到了积极的作用。

关键词：翻转课堂；教学模式；中职教学；自主学习

0引言

21世纪，人类进入了以知识经济和信息技术为基础的全球一体化新时代。信息技术改变了人类生活的方方面面，教育也要适应这一改变。翻转课堂应运而生，带给教育工作者耳目一新的感觉。若将翻转课堂的理念应用于中职教学，也是一种有意义的尝试。

1翻转课堂的介绍

翻转课堂又称反转课堂、颠倒课堂，源自美国。它颠倒了传统课堂的教学顺序，把课堂教师讲解、学生听讲和课下完成作业，变为课前学生观看教学视频，课上在老师和同学的帮助下完成练习。具体实施起来，不同的学科还会有不同的组织形式，但是共同点都是把原来课堂需要学习的知识放在课前，由学生通过观看视频自学完成，而课堂上则是帮助学生运用知识和练习技能。翻转课堂在2011年入选美国十大教育技术事件，我国对翻转课堂的研究也由此而得到重视，逐渐展开。

2中职学校与翻转课堂

近些年中职学校的生源质量大幅下降，学生学习主动性不强，综合素质不高等因素给教学带来了困难，另外教学设施陈旧，在信息化急速发展的今天已亟待更新或者改善。翻转课堂在一定程度上能改变学生不思考、不作为的状态。

3实践翻转课堂

3.1翻转课堂的基本教学模式

对于不同的学科和不同的教学需要，翻转课堂可以有不同的编排内容和组织形式。但是大致上都是遵循课前由学生学习微课，课上由师生共同解决学习中的问题，对知识进行深化和应用的过程。具体的课上安排，有的学科侧重在课堂上锻炼学生的表达能力，那么可以以发言、演讲、辩论为主；有的学科侧重于训练动手操作能力，那么就以操作训练为主；还有的侧重于逻辑推理，那么就以推算和练习为主。

3.2对《医用化学》这门课的实施

《医用化学》是我校护理专业的一门课程，主要是给学生讲授学习医药学知识时需要掌握的化学基础知识。教师每章都选了一部分教学内容来尝试翻转教学。为了方便教学和提高效率，网上搜了一些相关教学视频，也录了一些微课。教师采用的是直接录课的方法，将讲解内容写在卡片上，对每节课的难点内容详细讲解，一个小问题写在一个卡片上，修改也方便，不用大幅调整。同时，也不受时间、地点和设施的限制，随时可以琢磨录制时所呈现的内容。将手机或摄像机固定角度后，边呈现内容边讲解，一节微课控制在10分钟以内。通过网络将微课发给学生，学生利用学校的电子阅览室或智能手机进行学习。

另外，设计好学案，打印出纸质版发给学生。学案中明确了课前、课上和课下的任务，有知识点讲解、自学检测、疑问记录和课堂练习等项目，学生使用起来一目了然，非常方便。

课堂上先用多媒体回顾微课内容，之后，学生提出自己在课前学习时的疑问，学生或教师帮助答疑。接下去教师提问，学生回答，用以检查自学效果。学生做练习时，教师走进学生中间，进行个别辅导。学生先自己思考作答，也可以再根据随后给出的解题过程自己分析解决，也可以与同学讨论等等。对于普遍存在的问题或存在分歧的地方，让掌握的学生进行讲解或让双方分别派代表发言、辩论。学生在互助中学习，在质疑和争辩中学习，这样课堂气氛就活跃了。

若是实验课，微课中的视频给出了具体的操作，课堂上学生可以直接分组练习或进行实验。对实验中存在的问题，可以小组讨论或及时与老师沟通。教师转变了自己原来独角戏的角色，变成了组织者、指导者，学生就逐渐走进了课堂的中心。

3.3学生的成长

在实践中，刚开始进行课前学习的学生不多，教师就只好在课堂上让学生观看教学视频。当然，练习和讨论的时间就很少了。同时大多数同学不敢提出自己的疑问，针对存在的问题也不会讨论。在教师的耐心鼓励下学生逐渐接受了翻转课堂的理念，课前不是无事可做了，可以与老师、同学微信讨论学习了；课堂上敢发表见解了，也学会如何讨论了。笔者会鼓励学生上台讲解，既锻炼了学生也活跃了气氛，大家都开始跃跃欲试了，课堂不再是教师侃侃而谈、学生普遍沉默的景象了。

4结语

在教学中尝试翻转课堂方法，使笔者深刻认识到教学的本质和教师的作用。教学不是指挥学生乖乖地听课和完成作业，教学是一种使命，不是让学生为了学而学，而是学会学。

参考文献：

[1]张跃国，张渝江. 透视“翻转课堂”[J]. 中小学信息技术教育，2012 (3): 9-10.

[2]重庆市聚奎中学校. 学习的革命：翻转课堂——聚奎中学的探索与实践[M]. 四川：西南交通大学出版社，2015.

(编辑文新梅)

Promoting Students’ Autonomic Learning in the Flipped Classroom

TIAN Guosheng, LI Kun

(Xinxiang Health School, Xinxiang 453000, China)

Abstract：The new era has caused impact and posed challenges on traditional education, requiring continuous innovation of education model. One of the main objectives of the current teaching reform is to change the traditional teacher-centered model, and to construct a new teaching mode that can not only give full play to the students’ main role, but also reflect the leading role of teachers. Flipped classroom gives us the new idea. This paper introduces the flipped classroom and its practice in the secondary vocational education, and gives the concrete implementation process. Flipped classroom has played a positive role in the aspect of promoting students’ autonomic learning.

Keywords：flipped classroom; teaching model; secondary vocational teaching; autonomic learning

收稿日期：2016-01-15

基金项目：2014年河南省医学教育教学改革与研究项目“基于翻转课堂的中职教学模式研究”(项目编号WJLX2014198，主持人田国胜)。

作者简介：田国胜(1965—),新乡卫生学校(南区)高级讲师，硕士。主要研究方向：中职化学教学。

中图分类号：G42

文献标识码：B文章编码：1672-0601(2016)05-0104-02