浅谈创建高效的化学课堂

曹玉珍

摘 要：高效课堂模式的推广，对高中课堂会产生重大影响。对教师的要求更高了，教师要充当课堂的设计者、引导者和合作者。而这其中要求最高的当属设计者，就化学课堂而言，课前的设计尤为重要，因为化学是研究物质构成和物质之间相互反应的学科，这对学生来讲过于抽象细微，教师要在备课阶段预想很多问题以及由其衍生的知识，在这里加以详细描述。

关键词：高效课堂；化学；突破难点；问题设疑；对立统一

随着全国减负工作的全面铺开，我校也积极响应，取消了早晚自习。化学学科课时大大减少，习题的辅导时间严重不足，可教学任务依旧繁重。学生课堂上形成的各种问题无法及时解决而大量积压，影响了学生学习化学的兴趣，化学教学也受到了严重的制约。因此实现高效的化学课堂教学就显得格外关键。创建一个高效的化学课堂就必须使硬件、软件都要硬。

一、课堂的硬件就是要有一个能够高效实施课堂教学的优秀教学设计

优秀的教学设计不仅要有常规的教学过程的合理步骤，还要有保证教学内容高效实施的科学、独到的方法。

1.看课堂的引入

好的引课能够第一时间激发学生的求知欲和好奇心，有利于课堂内容的开展。比方说：我在讲高中化学必修1第四章“非金属元素及其化合物”的最后一节“氮及其化合物”中硝酸的性质时，我就先展示了一个实际情境：最近媒体经常有关有人用黄铜仿制“黄金”行骗，被骗者后悔不迭的报道。然后提出，假如是你，你会上当吗？你能不能利用所学的知识来识别黄金的真假？学生思索一阵，感到以前所学的知识对该问题无能为力。此时，我顺势提出：学好了这一节课我们就有了鉴别的本领。学生的情绪立刻被调动起来。

2.设计合理有效的教学目标

时下比较流行的就是构建“三个维度”的教学目标，即知识与技能目标、过程与方法目标、情感态度与价值观目标。原本目标的确立需依据教学大纲、考试说明、教材内容和学生的认知水平才能确定。可更多的老师在确定教学目标时千篇一律。要么因制定出来的目标过大不可操作，要么因不能贴近自己的课堂实际和需求完成不了。

3.使用行之有效的教学方法

好的教学方法能使课堂紧凑而有序，连贯而顺畅。用什么样的教学方法教学，不仅影响着学生对知识和技能的掌握情况，而且对学生智能和个性的发展也有重大的影响。教师的教学方法不科学，就很难使学生形成科学的思维，深度的解决问题的能力。就化学课而言，讲授法、演示法、实验法、情景教学法等都不失为一种行之有效的方法。讲授法的优点是教师容易控制教学进程，能够使学生在较短时间内获得大量系统的科学知识。但如果运用不好，学生学习的主动性、积极性不易发挥，就会出现教师满堂灌、学生被动听的局面。化学是一门以实验为基础的学科，物质是千变万化的，变化又是丰富多彩的，利用这些变化和变化的现象，精心设计实验。从一些奇妙的化学变化现象设置悬念，使学生产生急于探索化学原理的心情，产生强烈的好奇心和旺盛的求知欲。

4.有精心准备的问题设置

“问题”是探究活动的起点，也是探究活动的核心。从某种意义上说，探究的过程就是一个从发现问题到解决问题的过程。所以，教师应根据教学内容有针对性地设计探究的问题。好的问题设置能化难为易，化繁为简。能够很好地突出重点，突破难点。

二、构成课堂的软件就是要有一名能够高效实施课堂教学的优秀教师

1.教师的人格魅力首先体现在教师要有高尚的师德

“师者，人之模范也。”身为教师应“淡泊以明志，宁静以致远”；应坚持身教重于言传。因为教师是以培养人为终极目标的，教师的一言一行无时无刻不影响着学生。所以教师应坚持职业操守，爱国守法，做学生的楷模，给学生以良好的导向。这样才能换来学生对老师的尊重。

2.教师的人格魅力还体现在要有丰富的业务知识

作为化学教师不仅自己所学专业要“精深”，相邻学科也要“广博”。这样才能轻松地驾驭教材，整合教材。才能更好地为授课服务。知识是承载魅力的方舟。新时代下的教师作为知识的重要传播者和创造者，只有不断学习，才能掌握最新的学术动态，更新、优化自身的知识系统，使自己在教学和科学活动中更具主动和优势，才能为学生的发展提供最优的精神食粮，才能被学生信任、

尊崇。

3.教师的人格魅力还表现在要有一颗爱心

一个教师是否赢得学生的信任和爱戴，主要看他是否真正地去关心爱护学生。一名拥有诚挚爱心的教师更容易创设和谐的课堂氛围。尊其师，信其道。更有利于教学内容保质保量的实施。

4.教师的人格魅力还体现在教师具有一定的教学基本技能

比方说，教师的教态要得体大方，课堂语言要富有艺术性，要充满活力和感染力。这就要求授课时教师的语言要精练，不拖泥带水；调理要清晰，不胡言乱语；语调也要合适，讲究抑扬顿挫。这样教师才能牢牢地吸引住学生的眼球，才能轻松地控制课堂，做到收放自如。

参考文献：

储呈俊.浅谈如何构建高效化学课堂[J].中学教学参考，2010（14）.

编辑 李建军