浅析如何提升初中物理教学的有效性

孙坤越

摘 要：初中物理对于学生而言是非常重要的，它是中考必考的科目，影响着学生的综合成绩。故而如何提高初中物理教学的有效性是教师必须重视的课题。就以如何提升初中物理教学的有效性展开分析，以期提高学生的物理水平，提高学生的综合成绩。

关键词：初中物理教学；有效性；情境

通过提升初中物理教学的有效性，不仅能够加强物理课堂的教学效果，同时能够帮助学生更好地进行物理的学习。所以，教师应在教学过程中积极进行物理教学有效性的课堂探究分析。以下就是笔者对如何提高初中物理教学有效性的几点分析与建议。

一、通过构建良好的师生关系提升初中物理教学的有效性

只有良好师生关系下的教学，学生才能与教师进行无阻碍交流，从而提升教师的教学效果，继而提高初中物理教学的有效性。对此，笔者认为教师应充分考虑初中生的心理发展特点，找到学生感兴趣的方面与之交流。并且，教师对学生一定要耐心，如此才能真正了解到学生对学习的要求，从而成为一名受学生喜爱的物理教师。当然，教师还要公平公正对待每一位学生，成绩并不代表一切，故而教师不能因为学生物理成绩的高低就区别对待。在教学中，教师只关注优秀的学生，优秀的学生可能会更优秀，但班上其他学生因为长时间不受教师的重视，逐渐对物理产生了厌恶，不愿意再花费时间进行学习，使得物理成绩越来越差。故而，教师要在班集体构建和谐良好的师生关系，必须要公平对待全体学

生，让每个学生都能感受到教师对自己的关心，从而能够更为积极努力地进行物理学习。还有，良好的教学环境也能使教师与学生的距离得到缩短，所以教师应积极为学生营造轻松和谐的物理教学环境。对此，教师可以通过在课堂上融入一些小游戏缓解课堂上严肃的教学气氛，让学生能够轻松起来，如此才能够拉近学生与教师之间的距离，推动构建和谐师生关系的进程，提高初中物理教学的有效性。

二、通过多媒体技术提升初中物理教学的有效性

技术的进步不但推动着社会的发展，同时还推动着各行各业的发展，尤其是在教育教学中，多媒体技术发挥着重要的作用。在初中物理课堂教学中，合理地将多媒体技术融入进去，能使教师将一些无法用语言准确表达的内容展示给学生，通过这些生动鲜明的声音、图画、视频等的展示，学生才能准确掌握所要学到的知识。比如，实验教学，教师只用语言很难让学生正确地进行实验。对此，笔者认为教师可以在每一次进行物理实验教学之前，找到与之相关的实验视频，通过多媒体技术向学生播放，以此让学生掌握实验的要求与要点。之后，教师再播放视频，让学生跟着视频内实验的步骤进行实验。比如，在进行《电流和电路》中《电流的测量》实验教学中，教师就可以在网上搜索相关的实验视频，并下载，再在课堂上向学生播放，在学生有了一定的了解之后，再让学生根据视频的内容自己动手操作。这样，不仅能有效地激发学生对物理实验的兴趣，同时能促使学生的实践操作能力得到相应的提高和发展。

三、通过创设情境提升初中物理教学的有效性

初中生一般都是在13～16这个年龄段，而这个年龄段的学生其好奇心与求知欲都是非常重的，所以教师就可以针对学生的好奇心与求知欲进行物理教学内容的设计，如此能够通过激发学生物理学习的主动性来提高物理教学的有效性。由此，教师就可以通过创设物理教学情境，在课堂教学过程中，引导学生产生问题，并能够向教师提出问题，并且，教师还要对学生进行相应的引导，让学生能够自主解决这些问题，从而促使自己的逻辑思维能力得到锻炼。初中物理的内容大部分都是与生活实际相关的，故而教师应从生活的角度来创设物理情境，促使学生在这种物理情境中学习物理，掌握物理知识，从而提高学生的物理学习效果。例如，在教学《声音的产生与传播》时，教师可以以“声音在学生的日常生活中无处不在”来创设教学情境，让学生通过生活中随处可听的声音折射出本堂课所要教学的内容。如此，不但能提高学生的学习的效果，而且能推动学生将所学的知识与生活实际联系起来，从而提高物理教学的有效性。

提高初中物理教学的有效性，不但是学生与教师的需要，同

时也与素质教育的要求相适应。故而，作为初中物理教师，在实际的教学过程中，必须要不断实践探究，如此才能切实提高初中物理教学有效性。当然，以上笔者的分析还是不全面的，故而更多的物理教师进行提高教学有效性的探究是非常有必要的。

参考文献：

[1]周晓芳.初中物理课堂教学改革中存在的问题及对策[J].技术物理教学，2012（03）.

[2]张军.浅谈如何提高初中物理课堂教学的有效性[J].新课程学习：基础教育，2010（08）.

[3]解世雄.物理课堂教学设计的几点理论思考[J].课程·教材·教法，2008（10）.

编辑 薄跃华