浅论农村初中语文作文教学的优化策略

徐苏萍

摘 要：在语文教学中，作文教学是十分重要的一部分。但是在农村初中语文作文教学中却存在诸多的问题，致使初中学生的作文水平及质量不高。首先较为详细地分析了当下农村初中语文作文教学中存在的问题，然后根据农村教学所表现出的特点，针对其存在的问题提出了一系列的优化策略，从而使学生的作文质量及水平能够在一定程度上得以提升。

关键词：农村；初中语文；作文教学；优化策略

虽然教育改革开展得如火如荼，农村初中学生的语文作文教学以及学生的各项能力都在一定程度上得到了提升，但是其教育教学仍然会受到传统思想及观念的影响和束缚，以至于农村初中语文作文教学从整体上来看还是不尽如人意，教学中仍然存在诸多的问题有待解决。

一、农村初中语文作文教学中存在的问题

1.教师注重应试教学，忽视对学生写作能力的培养

通常教师在作文教学的过程中仍然还是以自身为中心只注重向学生讲解写作的知识和方法，这样一来，虽然充分地发挥了教师的教学作用，使其教学内容既系统又符合逻辑，而教师在教学中却忽视了对学生写作能力的培养，这样只会让学生误认为学好写作知识就能写出好的作文。

2.忽视学生情感，师生之间缺少沟通与交流

教师在进行作文教学时，过于重视写作理论的讲解，与学生之间缺少必要的情感方面的沟通与交流，忽视了学生本身已有的情感体验。初中生不仅思维十分活跃，情感丰富，他们还十分的敏感自信。因此，教师在进行作文教学的过程中，一定要恰当合理地运用学生表现出的特点，有的放矢，使学生能够在一个更加良好的状态下学习写作。

3.教师教学与学生生活相脱离

写作要求学生要有真情实感，而“情”和“感”更多的来自于生活，远离生活的写作就好似无源之水。然而，农村初中语文作文教学只将学生局限在教室中，只要学生的作文没有跑题，符合其写作的要求即可。对于这种完全按照写作教程而亦步亦趋、缺乏情感体验以及生活写出的作文又怎么会收到理想的教学效果。

二、农村初中语文作文教学的优化策略

1.端正教学思想，转变教学观念

农村深受传统教学观念的影响和束缚，要想真正改变农村教育的现状，最先解决的问题就是农村的思想认识问题。只有端正教学思想，转变教学观念，才可以切实提高初中语文作文教学的效果及质量。因此，农村教学应该从当地的实际情况出发，进一步转变教育观念，学校应该通过有效的途径大力宣传教育，从而使农民及学生甚至整个农村都能够转变教育思想，使农村教育得到大力的支持。

2.将读写相结合，培养学生的写作能力

教师在教学过程中要想切实提高学生的写作能力及其质量，不要忽视阅读对学生所起到的作用。虽然农村能够提供给学生阅读的书籍较少，但是教师可以让学生将课本中精彩的片段、句型熟读背诵。与此同时，教师要调动学生充分利用学校提供的图书，积极主动地积累好词、好句、好段，从而在进行写作时可以有效地借鉴和运用，使阅读与写作能够更好地结合在一起，将以往学习到的知识与技能灵活地运用到写作当中，从而在一定程度上提升学生的写作能力和水平。

3.改善外部环境，让学生走近生活，拓宽教学空间

要想真正写出一篇好的文章，一定要对相关的事物进行全面而详细的观察与体验，要贴近生活、融入生活。因此，教师在开展作文教学的过程中，一定要为学生改善外部环境，让学生与生活亲密接触，从而为教学拓宽空间，给予学生足够多的时间和空间让其发展和创造。对于农村而言，学生没有较多的机会参与到社会活动中，校园生活也是比较单调，这就使得学生的体验以及经历相对较少，而为了有效提升学生的写作水平及其质量，学校和教师可以通过以下几种方式改变当下不利的局面：

（1）充分利用学校现有资源开展相关活动

第一，大力宣传校内活动，激发学生写作兴趣。学校可以动员组织学生参与各项活动，比如辩论赛、演讲比赛等等，让学生能够主动地参与其中，培养学生的写作热情，让学生深刻地感受到写作的意义，这样既可以让学生乐在其中，又可以帮助学生更好地写作。第二，创办刊物，提高学生的写作能力。学校可以为学生创办校刊，教师可以帮助学生创办班刊，通过这种方式让学生亲身经历创刊应做的各项工作，这样不仅可以较为直接地将学生的学习与生活展现出来，还可以有效地锻炼学生的能力，让学生增长见识。第三，组织作文竞赛，挖掘学生潜力。教师可以在适当的情况下组织开展作文竞赛，让学生进行自由创作，然后集中进行评比，这样可以进一步挖掘学生的潜力，更好地开展作文教学。

（2）走出校园，走进大自然

虽然农村学生的见闻和积累有所欠缺，但是农村学生有其特有的体验和经历。农村与城市相比，或许不是那么五彩缤纷，但是用心去感受就一定会发现它的魅力所在。因此，教师在开展作文教学的过程中，可以组织学生走出校园，让学生主动去观察和感受他们身边的一切，从而为写作积累素材。其一，教师可以让学生细心地观赏农村风光。农村学生可能每一天都接触大自然，但却不一定细心地观察过大自然的风光，教师可以组织学生对农村的河湾、村落以及花草等进行实地观察，相信农村的朴素与自然可以给予学生美的熏陶，使学生进一步了解他们的家乡，为学生今后描写田园生活方面的写作提供素材。其二，教师可以组织学生留心收集和学习农村的语言，如农民说出的俗语、谚语等都可以用于写作当中，从而使写作更真实、真挚。其三，教师可以鼓励学生去体验农村的生活，学习一些相关的技艺。通过亲身体验，既可以使学生更加深刻地感受到农民勤劳的美德，又可以让学生对劳动有另一番感悟，从而使其写作更有血有肉。

（3）为学生建立家、校以及社会和网络之间的联系，为学生写作拓展空间

随着社会的发展与进步，农村学生的学习和发展空间也得以拓展，从而使学生与学校、家庭、社会以及网络都建立了一定的联系，使学生看待问题更加全面，思想也有所转变，能够在写作中写出更好的东西。另外，教师应该加强与学生的沟通与交流，听取学生的意见或建议，使自身可以更明确地了解和掌握学生写作中存在的问题和学生心中的困惑，继而知道在开展作文教学时如何对症下药，从而取得更理想的教学效果和教学质量。

（4）注重实际，教学方法要真实、灵活

一方面，教师在进行作文教学时，应该一改传统的作文教学方式而采用更加真实、灵活的教学方法，让学生将生活写进作文当中，而不再用时间、数量以及地点去限制学生的写作。例如，教师在准备一些与学生生活相关的写作课题时，可以事先告知学生，

让学生有所准备，然后再组织学生根据他们各自获取的材料以他们自己的方式进行写作。另一方面，因为只有在写作中注入情感才会打动人心，所以教师在进行作文教学时还要考虑学生的实际情况，让学生回归自我。比如，教师在安排写作训练之前，先想一想、写一写，然后对学生进行有针对性的指导。

总而言之，教育仍然在不断地改革深化，而农村教育也随之在不断地变化与完善，而农村教师转变教学理念，勇于创新初中作文教学的方法和手段，除了可以很好地解决教学中现存的问题之外，一定还可以有效地推动作文教学的进步与发展。

参考文献：

[1]王燕廷.农村地区初中作文教学策略研究[D].内蒙古师范大学，2013.

[2]周旭晔.农村初中作文教学的问题及改善策略研究[D].东北师范大学，2008.

[3]代光辉.新课程改革背景下初中作文教学创新研究[D].重庆师范大学，2012.

编辑 李建军