探究式教学法在初中物理教学中的应用

童益林

摘 要：初中物理教学是物理知识学习的基础阶段，可以为学生以后的物理学习打下良好的基础，因此，需要使用更加有效的教学方法来提高物理教学的效率，全面提高学生的物理素养。探究式教学法十分适合运用到物理教学中，因此，在初中物理教学中得到了广泛的应用。研究探究式教学法在初中物理不同教学方面的应用，提出更有效的应用方法建议。

关键词：探究式教学法；初中物理教学；学习兴趣；合作学习

探究式教学法是指以学生为主导，通过讨论、实验等方式对教学内容进行研究实践，并从中学习知识、增强思考和动手实践能力，以培养学生的综合素养。灵活应用探究式教学法不仅能够促使学生主动进行思考，更能激起学生更加强烈的学习兴趣和求知欲望，从而提高教学效率，培养学生的物理素养。

一、探究式教学法在初中物理教学中的应用

1.探究式教学法在引入课程时的应用

初中物理教学是物理教学的启蒙阶段，许多学生对于物理知识还没有足够的认识，但是因为学生有了一定的生活经历，对于生活中的一些现象已经有一些初步的认识，这时，应用探究式教学法让学生发现一些简单的生活现象中蕴含的原理就能很容易引起学生的学习兴趣，并且成功引入新的课程。例如，在学习苏教版初中物理教材中关于电与磁的章节时，学生在生活中也经常遇到摩擦起电的情况，老师在学习之前就可以用一个小小的实验来向学生演示，用玻璃棒在布料上摩擦，然后可以吸起纸屑。这个简单的实验却可以激起学生的探究兴趣，老师可以告诉学生一些有关正负电子的基本知识，然后让学生探究现象背后的原理，大胆提出自己的猜想并用简单的工具进行验证。通过探究实验，能更好地提高学生对新知识的学习兴趣。

2.探究式教学法在物理实验教学中的应用

初中物理实验部分的教学也是物理教学内容中的重要部分，物理实验的教学关系着学生以后的物理学习，但是有些老师或许因为教学条件的限制，无法让学生自己动手进行实验，因此只能让学生观察老师做实验的现象，其实应用探究式教学法可以取得更好的效果。如果教学条件比较好，当然可以让学生各自或者组成小组进行实验，如果条件不好，也可以通过学生来提出想法，由老师进行演示性探究。探究式教学在实验中应用的要点体现在“探究”二字上，也就是说不仅仅是按照教材要求进行实验，取得和教材一样的实验效果，还应该大胆地进行一些可行的探究。

例如，在制作水果电池的实验时，学生可以按照自己的喜好选择水果来进行实验，取得的效果必然是不同的，这其中蕴含的物理道理都是教材上不会说明的，需要学生自行探究并在老师的帮助下得到结论。通过探究式的物理实验教学培养学生的创新实验能力，为以后的物理学习打下更好的基础。

二、提高探究式教学法应用效率的措施

1.鼓励探究，大胆创新

物理知识都是科学家从未知中探究出来的，如果缺少探究和创新精神，那么物理学就难以发展，初中物理教学也是同样的道理，不让学生自己通过探究了解知识背后的原理，就难以让学生真正掌握物理原理并灵活运用。探究过程中的创新精神是非常重要的，缺乏创新只不过是在复制实验，不能取得进一步的发展。因此，老师应该鼓励学生进行创新的探究，实践自己的想法和疑问。当然老师要注意向学生教授基本的安全实验知识，探究的过程要保证安全。探究式教学法不应该照本宣科，而应该让学生自己通过实践体会真知。

2.培养合作探究能力

学生在学习初中物理知识的时候，往往需要进行分工合作，例

如一些电路实验、热力学实验等都需要学生之间互相帮助完成实验，因此也就需要培养学生的合作探究能力。老师在安排学生进行探究实验时，可以通过让学生分组的形式来锻炼学生的合作探究能力。同时，这种分组的方式也可以让学生在探究过程中打开思路、集思广益，帮助学生更正确地探究实验背后的物理原理。这种合作探究能力的发展不仅能够提高探究教学法在初中物理教学中的应用效率，同时也可以帮助学生形成更高水平的实验探究能力，培养具备综合素质的实验探究人才。

初中物理教学是学生学习物理知识的启蒙阶段，学生会接触到基础的物理知识和物理原理，了解基本的物理实验方法，形成基本的物理素养，但是要培养出符合新课标的综合人才，还需要应用更加有效的探究式教学法，让学生通过探究式教学掌握学习的主动权，提高学习兴趣，巩固教学成果，培养学生的创新、合作能力，增强学生的综合素质。探究式教学法的应用是为了加强初中物理教学效果，只有合理运用才能得到更好的教学效果，应用过程应该根据实际条件进行调整，选择科学的应用方式，增强学生的主观能动性，才能达到应用效果，取得更好的教学成绩，培养出高素质的探究型人才。

参考文献：

[1]韩力.探究式教学法在初中物理教学中的应用[J].文理导航：中旬，2012（12）：54.

[2]王超庆.探究式教学法在初中物理教学中的运用[J].新课程：教师，2012（05）：93.

编辑 李建军