初中化学教学中的问题与应对策略分析

陈立

摘 要：随着我国社会经济发展越来越好，我国对于人才的需求也越来越高，人才的培养又和我国的教育有着紧密的联系。因此，我国在发展经济的同时，对教育事业也进行了改革。我国的传统教育模式存在很多问题，而这些问题都对我国人才的培养和发展有一定程度的限制。因此，以初中化学为例，对其现存的问题进行分析，并提出对应的解决措施。

关键词：初中化学；存在问题；应对策略

伴随着我国教育事业的发展以及教育改革的推动，许多教师和教育机构已经根据教育改革中提出的要求进行了课堂和学校内部的改革。这种做法无疑打破了我国传统的教学模式，新的教学理念要求将学生的学习和实践相结合进行教学，用对学生的实践操作教学，让学生自己发现学习中的乐趣，并发展到自主学习的状态。通过不断地在生活中累积和运用知识，进一步提高学生的知识储备量，为其以后成为国家栋梁打下良好的基础。

一、初中化学教学中的问题

1.传统的教学观念，这个问题存在于所有的学科教师身上，尤其是教龄长的老教师，他们受到传统教学观念的影响，就算是接纳了新的教学观念，在实施的过程中也会不自觉地转变为传统的教学观念。虽然说这种教学观念并没有错，但是因为这种传统的教学观念已经无法满足人们现阶段的需求，再继续使用就会阻碍我国教育事业的发展。因此，教师在改善的时候一定要刻意地注意一下。

2.单调的教学方式，这个也可以说是“填鸭式”教学，简单而言就是教师一味地把知识灌输给学生，但却不考虑学生是否能够吸收。这种教学方式虽然会让学生看起来非常认真地在学习，而事实上他们只是认真地记笔记或者死记硬背知识点而已，根本就没有真正吸收知识，也没有真正掌握并且能够灵活使用知识。

3.不成熟的化学实验教学，化学是所有初中理科中最离不开实验操作的，但是在这一块我国的教学却还不成熟，前段时间网络上流传的一个视频，就是化学老师在给学生做演示实验的时候，

因操作不正确导致整个讲台都被火点燃了。由此可见，身为一名化学教师连化学实验的教学都会出现这么严重的错误，教给学生的方式又是否能保证正确呢？化学实验本身就很危险，如果操作不当非常容易给学生带来伤害。

二、应对策略

1.根据我国教育改革的要求，教师应对教学观念进行改善，将传统的“以教为主”的教学观念转化成“学生为主体，教师为主导”的教学观念。在教学过程中要以学生的学习情况为主，要根据学生的实际情况进行教学，保证学生对学习的兴趣和积极性。同时，学校还要定期不定期地展开教师的培训，将国家教育改革中最新的要求和教学理念等及时告知教师，并且监督教师按照要求进行教学的改革。通过教师的改变带动学生的改变，然后通过学生的改变促进教师的改善。

2.根据教育改革的要求，学校要采用新型的教学手段，比如互动性教学、多维教学、情感教学、个性化教学、研究性教学、“微课程”教学、小组合作教学等，根据学科的特点以及教师和学生的特点进行合理选择，初中的化学教育就可以采用个性化教学、“微课程”教学或者小组合作教学的方式，从而促使学生的学习兴趣得到提高。除此之外，还有生活化教学，化学中的大部分化学物质都是生活中常见的，比如空气、水等自然物品，还有食物、生活用品中所含有的化学物质，所以，在教学过程中，教师可以通过和生活中的实际物质联系起来，让学生能够掌握其特点，并且能够灵活地运用和掌握，比如化学教师在教“淀粉酶”的时候，可以选用绿豆等含有“淀粉酶”的食物进行展示。让学生能够直观地接触到知识点。

3.教师的培训，提升化学实验的教学质量。实验是化学教育中不可缺少的一个环节，而且其自身还存在一定的危险性，所以，教师在对化学实验进行操作时，一定要尽最大可能避免教学错误等问题的出现，从根本上避免学生在自行操作实验的过程中出现危险。因此，首先要将化学实验的教学进行规范，然后再对教师进行严格的培训以及考核，尽量让教师不出现任何偏差。将化学实验中存在的问题进行改善后，将会促进教师在化学课堂中教学质量等的提高，进而提高学生的学习兴趣，使其学习状态更加良好，并且能够自主地学习和思考等。

总之，初中阶段是学生人生观、价值观等情感各方面的发展初期，教师在教学过程中也要注意学生的身心发展。同样也可以利用学生在身心发展这个过程中的特点进行教学，比如化学课程中，可以利用学生对新事物的好奇心进行教学。再者就是学生对人体构造抱有浓厚的兴趣时，教师可以通过对人体构造中所含有的化学成分进行教学，从而达到提高教学质量和成果以及提高学生的学习效率的目的。

参考文献：

[1]刘志坚.浅析初中化学教学现状中存在的问题及解决策略[J].学周刊，2013（35）：131.

[2]梁青梅.新手型初中化学教师学科教学知识的调查研究[D].首都师范大学，2013.

[3]袁帅.初中化学情境教学的理论与实践研究[D].延边大学，2014.

[4]吴赛洁，王东.初中化学实验教学中的问题及应对策略[J].化学教与学，2012（06）：94-95.

编辑 薛直艳