高中物理教学中学生学习困难的原因及对策

张建强

摘 要：高中物理教学对学生的全面素质培养有着重要作用，尤其是物理学习中的一些实验性内容，对学生的动手操作能力的加强也比较关键。主要就高中物理教学中学生学习困难的体现和原因进行详细分析，然后结合实际对提升物理学习效率的策略进行探究，希望此次理论研究能对实际操作起到一定的促进作用。

关键词：高中物理；学习困难；观察能力

物理学是以实验为基础的学科，在实验过程中学生能够形成物理概念并在知识能力上有效加强。对学生的观察能力及学科的思想训练也有着积极的作用。通过对高中物理教学中学习的难点进行理论研究，就能有效提高学生的学习效率。

一、高中物理教学中学生学习困难表现及成因分析

1.高中物理教学中学生学习困难的表现

对于高中物理教学中学生学习的困难表现并非是由于智力上的落后，而是物理学习水准没有达到实际教学的目标。所以物理学习的困难有着潜在性、倾向性以及个体的差异性。高中物理教学中学生学习的困难主要体现在学习过程中效率比较低，学习成绩得不到显著提升，有的学生在学习上投入了很多精力，但收效并不大。

另外，学生在物理学习过程中常常伴随消极情感体验，总的来说失败沮丧的情绪要大于成功的喜悦，这对进一步的学习有着诸多影响。还有就是学生的学习能力相对比较差，思维能力较低，对物理知识的总结和概括不擅长，做题过程中不能够举一反三。

2.高中物理教学中学生学习困难的成因

造成高中物理教学中学生学习困难的成因是多方面的，主要体现在高中物理从初中过渡之后有着难度上的提升，在知识的衔接上存在诸多问题。主要就是物理的知识量在增加，在理论性层面比较强，以及思维方式上有转变等等。另外，在学校以及教师层面的客观原因就是学校的教师在教育过程中态度不端正，片面地追求升学率，对物理学习有困难的学生没有得到重视。

另外，家庭层面的原因是教育方式不科学，父母望子成龙心切，没有正确的教育观，从而对学生学习习惯的培养也存在诸多不利因素。从学生自身层面来说，从初中升到高中的学生以往掌握知识的方法基本上是直接套公式或记忆观察，主要是对学生的形象思维及模仿能力的培养。而高中就有了更高层次的要求，所以学生在自学能力及归纳推理能力方面就会相应较弱。

二、高中物理教学中学生学习困难的解决策略

通过对以往学生学习物理知识困难的表现和原因的分析能够发现，要想有效提升学生的学习能力还需要从多方面采取措施。

1.能够对学生的“元认知”水平进行有效提升

从具体的措施落实层面来看，主要就是要在课前将工作准备好，将不懂的部分进行标注，对旧的知识要能够稳固掌握。上课过程中要集中精力积极思考问题，使认知的策略得到积累。在课后的学习上要不断地总结经验。

2.高中物理老师在教学过程中，要善于创设问题情境，有效激发学生的学习兴趣

在新的课程教学过程中，教师要精心设计问题，把学生以往的学习经验有效调动起来，进而用到对新问题的解释当中。这就需要采用直观的教学方法将物理现象加以展示，引导学生对现象的原因加以探究。然后老师要帮助学生对原有知识结构加以整合并提出新概念。

3.老师对学生学习物理知识的能力要进行多样化的培养，构

建知识网络

由于物理学科的知识在内在联系上较为紧密，诸多概念以及原理都交叉在一起，采用图解的方式对知识点的内在联系进行剖析就比较有效。然后对学生的类比推理能力进行培养，物理知识当中经常会涉及概念公式，通过已学的知识内容就能够使新的知识得到有效推导。例如，高中物理教学中静摩擦力的产生条件能够通过滑动摩擦力的产生条件推导出来，这样在新旧知识的类比下就能让学生对知识点的异同进行对比，也能够对知识体系加以完善等。

4.高中物理教学中的实验内容比较重要，在实际教学过程中不仅要对课内的实验教学加以重视，还要对课外的实验加强重视，

并对学生的创造性思维能力进行有效培养

在课外开展物理实验能够对学生的动手能力及创造力进行有效培养，加强学生对物理知识的拓展。例如，在物理教学中的电路设计过程中，可以对一些小彩灯的电路进行设计，然后提出新的实验内容，如对楼梯的声控灯以及光控灯的设计，这样学生的创造力在这一过程中就能够得到充分展示。

总而言之，高中物理教学中学生学习的困难要从多方面进行分析，找到原因之后再针对性地进行指导，激发学生的学习兴趣。只有在学习兴趣的基础上才能够进一步对物理知识保持学习的积极性，此次主要对高中物理学生学习困难的原因及策略进行了简要分析，希望能够起到抛砖引玉的作用。

参考文献：

[1]江萍，肖利.物理学习困难归因分析与转化策略[J].读与写：教育教学刊，2014（10）.

[2]马占凌.物理教学与学生创新能力的培养[J].考试周刊，2014（19）.

编辑 薛直艳