高中信息技术教师教学反思的现状分析及其思考

陈鹏

摘 要：随着国家信息技术水平的持续提升和教育改革的不断深化，使信息技术广泛应用于教学中，从而演化为新兴学科。国内信息技术教学没有较为丰富的经验，更没有成熟且稳定的教学体系，不过基于新课程改革而发展新型教学模式。信息技术教学策略的探究避免不了出现各方面误差，这时则要求教师于各项信息技术教学活动中深层反省，从而取其精华、去其糟粕，充分提升高中信息技术教学质量及水平。深层分析了高中信息技术教师教学反思，并提出实用性应用策略，以期提升国内高中信息技术教师教学质量及

水平。

关键词：教学反思；现状分析；处理策略

信息技术主要是指网络及计算机和通信等各项技术的总称。因此应深层认清信息技术教育不是简单的技术教育，更不是基于信息技术研究及开发为主要目的教育。信息技术教育是通过信息技术课程及信息技术和学科整合所构成。信息技术教育早已成为素质教育体系中的关键内容，能够有效培养学生创新精神及能力，

从而使学生全方位发展，注重综合性人才的培养，实现社会主义和谐构建的目的。

一、教学反思及高中信息技术新课程教学分析

具体来讲，信息技术教师教学反思主要是信息技术教师基于新课程理念及教材内容和学生学习信息技术规律，加上信息技术教学目的及方式和策略以深刻研究自身各方面教学，从而对自己各项教学活动及经验的全面分析，以便有效改进教学活动及自我完善的过程。教学反思对教师创造性实施有着极大的现实意义，其相关教学理念可使教师批判性思考各项新课程改革，着眼于各方面视角来理解新课改且认同新课程。教学理念及实践关系则可辅助教师用开放的姿态对待新事物，接受各类新思想而深刻思考教学，使教师成为课程实践者，同时也是理论思考者及构建者。教学决策时则可帮助教师持续思考各项教学决策，按照教学效果及学生实际情况进行适当的调节。教学方式方面则可帮助教师及时发现自己教学行为的缺失，从而自觉检讨教学中所存在的问题，以便真切符合学生具体情况的教学方式。教学评价时可帮助教师着眼于学生学习结果而审视自身的各项教学活动，使教学行为更为睿智。新课程教学各个环节都与教学反思息息相关。信息技术教师应及时反思自身各方面教学，从而确保教学有序进行，有效提升教学质量及水平，促进新课改实施。

二、教学反思中存在的问题

教学反思程度浅显，主要表现为诸多教师仅是课后教学反思，缺少课前及课中教学反思。教学反思环节不完整，诸多教师均是为了反思而反思，比如认识教学现象及问题和问题根源分析与处理问题方式探究及实践验证。可以说实践验证是教学环节最关键的一点，是保持前几环节所形成的教学方式严格实施及落实的关键环节，可充分优化各方面教学环节，却在实际教学中总是被教师忽略。同时教学反思方式单一化，信息教师教学反思大都是备课笔记上寥寥几笔的反思日志，所以诸多缺点也都逐渐显现，教师反思往往是注重课堂教学中某件事，或者是偶尔遇到却未成系统的记忆展开深层思考，不过若只是简单记录则可以说其价值性不大。因此教学反思时教师间沟通交流非常重要。

三、处理策略

1.学校方面

学校应注重教师教学反思各方面工作的实施落实，学校要积极鼓励信息技术教师运用各项先进信息技术方式展开教学反思，同时定期对各项教学反思方式及水平进行深刻评定。应构建教师教学反思管理机制，从而给教师一定的压力，以便得到良好的教学效果。学校也应提供良好的教师教学反思的平台，经过研究发现集体反思效果比个人反思要好，学校领导应对这方面工作加以重视，同时营造物质条件以鼓励教师积极反思。

2.教师方面

教师应树立反思观念，因为没有准确的反思观念则不会有高质量的反思行为。树立正确的反思观念，教师应深刻认识到自身各项教学工作的现实意义，同时认识到教学反思对教学质量及水平的作用。同时教师也应不断学习各类教育理论，教学反思应基于一定知识基础，反思型教师应是学习型教师。信息技术教师应不断提升自身知识，丰富自己看问题的视角。并且教师应注重各项反思内容的严格落实，教学反思属于内化过程，真正效用的发挥应充分外化，从而运用到具体教学中进行检验，以便提升理论高度，及时交流反思经验，以便探寻和总结反思经验，分析自身教学理念方面所存在的差异，从而提出适应学生实际情况的教学措施。

3.学生方面

信息技术课堂可充分培养学生的信息素养，因此除了需要借助教学内容，学生自身发现教师教学中的问题，同时提出问题和教师进行探讨，这也可充分提升学生及教师的信息素养。所以信息技术教师应改善课下师生之间的关系，使学生积极主动地与自己进行沟通和交流。师生间交流时间及空间方面的制约可通过网络方式有效解决，构建网络下教师教学行为档案袋评价。教师也可以自行选择评价资料，这样可使学生更为全面地认识和了解教师，同时学生可以采用匿名或是记名方式对教师行为进行评价。

此类评价可帮助教师及时发现其教学中存在的问题，让教师能着眼于学生方面反思教学中的得失，从而及时反思且总结教学。

现代社会早已被信息技术所覆盖，信息也逐渐成为人类社会资料支柱物质与能量，关乎人类日常生活及生产。将信息技术充分引进教育领域，从而将祖国的未来力量用信息技术武装，这可充分推进国内经济发展，提升人民生活质量及水平，促进社会文明进步。

参考文献：

[1]李呈林.从多元智力视角反思高中信息技术课程教学及其评价[J].电化教育研究，2011（03）.

[2]齐晓华，李玉斌，李雁云.信息技术教师实践性知识研究[J].中国电化教育，2010（06）.

编辑 温雪莲