高中政治课堂教学生活化的理性思考

杨威

摘 要：政治是高中比较重要的一门学科，政治教学可以培养学生的人生观、价值观，对学生未来的工作和生活具有重要意义。因为政治学科与生活密切相连，所以教师在教学的过程中就应该注重让生活融入政治中，同时也要让政治融入学生的日常生活，这样，高中生就能够把政治和生活紧密地结合起来，不仅能够做到学以致用，还能够用所学的政治知识有效地解决生活中遇到的问题。只有将政治和生活紧密地结合，才能使高中政治焕发生机和活力，才能更好地被学生理解和学习，增加了政治的实用性。

关键词：理性思考；生活氛围；教学活动

教学的主要途径就是课堂教学，而教育是一种传递文化的手段，生活中无时无刻都存在着政治知识，所以说，为了更好地教育学生，为了使教育发挥真正的意义，教师在教学的过程中一定要充分了解每一个学科的目的以及意义，这样才能更好地采取科学的方法来教育学生。高中政治就是这样一门学科，如果仅仅只是单纯地枯燥地讲解知识点，肯定不会发挥其真正的作用，只有充分地了解高中政治的内涵和意义，将高中政治和生活紧密结合起来，

教师在教学的过程中，注重营造愉快的学习气氛，用一种学生更乐意接受的方式来学习的话，才能达到事半功倍的效果。本文就探究如何使高中政治和生活紧密相连。

一、营造良好的生活氛围

要想使高中政治课堂教学更加生活化，就需要教师的努力。教师要打破传统的政治教育模式，摒弃那种单纯、枯燥的教学手段，如果只是一味地给学生讲解知识点或是做题，肯定达不到好的效果。为了使高中政治课堂教学效果更明显，教师就应该在课堂教学过程中努力营造良好的生活氛围，在这种生活氛围中，学生才能够放松，也更容易接受和吸收理解。例如，教师在讲解“神奇的货币”这一章节时，可以在上课时以轻容愉悦的氛围把学生带入情境。教师可以讲解一个发生在自己身边的小故事，有一天，小明去商场买鞋，这双鞋的标价是400元，但是小明觉得鞋的价格非常贵，但是小明又非常喜欢这双鞋的款式，于是和卖鞋的老板讲价，最终二人以200元成交。当教师讲解这个故事时，学生已经被带入情境，那么这时教师趁机提问学生，这里的400元代表什么？这里的200元又体现了什么？这样的教学手段，能够让学生更加感兴趣，通过故事后，学生就会分析思考这个问题，教师随后便讲解货币的性质、货币的社会属性以及价值尺度。教师采用这样的教学方法，营造了良好的生活氛围，提高了学生学习政治的积极性。让学生从平时的生活中感悟政治，有利于学生的理解和巩固。

二、构建生活化的教学活动

教学活动生活化主要包括以下内容：教学理念的改革创新、教

学内容的丰富加强、教学模式的创新等，而在这几点中，教学理念是非常重要的，因为它是教学生活化的前提和保障。所以，要想实现生活化的教学理念，就需要教师在教学活动时摒弃以往传统的教学手段，教师应该联系实际，教师自身的观念也必须生活化，在教学过程中，不能仅仅依靠教学教材，还要学会拓展，依靠实际的生活经验来教授学生，让学生知道关注时事、关注社会要点，从而增强教学的时代性。

例如，在教授“多彩的消费”这一课时，教师可以给学生留作业，让学生回家询问父母买衣服差不多是在什么价位。第二天，教师在上课的时候，让学生说出家长的消费水平，在对比学生自己的消费水平以及教师的消费水平，最终通过一系列的对比，学生就能够得出结论，消费水平和经济实力有关，居民的消费影响消费，但是有些人盲目消费、跟风消费，这些做法都是不合理，通过这种教师和学生互动的教学活动，不仅能够使学生清楚地明白所学的内容，加强了概念化的记忆，还能够知道自己的家庭收入，以后养成不乱花钱的习惯。如，教师在讲解“生活在人们当家作主的国家”这一课时，为了能够让学生更加清晰明白权利与义务的关系，教师在课堂上可以通过多媒体播放封建社会时期的视频，让学生看到人们上下阶级严苛，人身得不到自由，再让学生对比我们当下的生活。教师可以通过开展讨论的形式来让学生举例说出现在与旧社会之间的区别，并说出生活在人们当家作主的国家的好处，通过讨论能够让学生更加清楚地了解这堂课所学的知识，而

且还能够更加热爱现在拥有的美好生活。

政治的重要性不言而喻，它不仅关系到学生高考成绩，更重要的是影响着学生的素养、生活、人生观、世界观、价值观。一个优秀的学生应该具备良好的政治素养，只有这样，他才会报效祖国，奉献自己的力量。这就对高中政治教学提出了一个巨大的要求，但是有挑战就有解决的办法，教师就应该努力想办法让政治与生活紧密地联系在一起。生活化的教学是一种更加新颖的教学方式，教师应该充分发挥他们的执行领导能力，有效地运用自己所学的知识，将抽象的政治理论转化为学生更加理解的语言，再适时地增加一些生动的案例，这样才能保证教学质量，提高教学

效率。

参考文献：

许华南.让学生生活引领思想品德课教学[J].中学政治教学参考，2014（02）.

编辑 温雪莲