初中地理高效课堂建构的策略

陈伟

摘 要：新一轮基础教育改革的深入推进，带来了教育发展的新契机，备受关注的初中地理教学要改变传统陈旧的教育模式，要以新课程为标准，以初中地理教学实践为基础，以新思想、新观念、新方法推动课堂教学的新发展。

关键词：初中地理；高效课堂；教材；学生主体；氛围

高效课堂是教学形式的最高标准，是教学质量的最高形态。构建高效课堂，就必须从根从底进行创新与优化，就必须从基从重进行拓展与改革。构建高效的初中地理课堂，就要以适应时代进化与教育发展的措施为根本进行突破创新。

一、以教材为实际，明确学生主体本位

教材是教师与学生在课堂上使用的基本材料，是提高学生知识水平和技能的核心基础。新课程的改革改变了初中地理的原有教材，新的教材内容更加符合时代、知识与学生的发展要求。在初中地理的课堂教学中，教师要仔细研读新版地理教材，要认真揣摩其中的逻辑关系，要以教材为基础发展学生主体思维能力、创新能力、实践能力等内在能力，让学生主体能够透彻地理解教材内容，解析其中地理知識的内在规律。

二、以氛围为基础，增进师生情感交流

在课堂教学活动中。不可或缺的是知识的传递和接受，更不可或缺的是师生之间的情感交流和态度肯定。良好、积极的课堂氛围是引导师生达成某种优势心态的基础，是增强师生之间情感交流的关键。在初中地理教学中，教师要学会处理师生之间的紧张关系，要令学生信服教师、尊重教师；教师要善于运用合适的方法稳定课堂教学秩序，集中学生的注意力，让教学互动在宽与严、张与弛的氛围下精神焕发、思维活跃，让学生在情感的交融中默契配合、心理共振；让教师在积极的课堂氛围下传授地理知识，培养内在情趣。

三、以活动为辅助，激发学生的探究兴趣

地理知识是对现今社会中人口、资源、环境等相关问题的一种解读，是对人类生活行为及因果关系的一种剖析，探究地理知识的内在本质规律不能仅仅局限于小课堂，更要注重课外实践活动的辅助与支撑。组建地理综合实践活动课，构建开放式的教学环境，让学生在社会大课堂上拓展视野、感悟生活；开展地理实践活动课，让学生走进社会、走进自然、走进生活，让学生在自主的体验、观察等形式下提升地理知识探究的兴趣，让学生在真实的社会实践活动中形成全新的地理价值观念，进而支持学生更好地完成地理学习，培养地理实践能力。

总之，构建高效的初中地理课堂，就要打破传统封建课堂的限制，要以各种开放化、科学化、现代化的策略予以支撑，以此实现初中地理课堂教学的全新场景。

参考文献：

王国珍.如何构建高效地理课堂教学[J].新课程学习：综合， 2010（01）.

编辑 鲁翠红