初中化学课堂教学中如何进行有效的问题设计

王昌普

摘 要：在教学的过程中，教师的引导是对学生学习方向的一种指引，也是带动学生学习的方式，教师可以利用提问题的形式让学生参与到课堂的教学中，提高学生的积极性，让学生在课堂上高效地学习。

关键词：初中；化学课堂；问题

在课堂上对学生所学的知识进行提问，一方面是为了让学生明白知识的重点，使学生在老师的问题下将知识联系在一起并学会灵活地应用；另一方面是使学生通过教师的教学成为课堂的主体，在课堂上学习、发挥。由此可见，教师对问题的设计对学生的学习有着直接的影响。所以，在教学的时候，教师一定要明确教学目的，在激发学生学习兴趣的基础上给学生设置不同层次的问题，这样才能帮助所有的学生都提高和进步。

一、问题要紧贴教材知识和学生生活实践

化学简单地说就是用各个反应的原理和现象来解决身边的问题，所以在学习化学的时候要联系学生的生活，因为贴近生活，所以很容易就可以抓住学生的好奇心和学习兴趣。例如，在学习物质的溶解度这一章节的时候，教师可以先让学生思考在生活中一些东西可以完全溶于水中，但是一部分物质在水中还是保持常态，这之间的差距是由什么决定的？相信学生一定会对这些问题感兴趣，而且贴近实际学生很容易就可以找到实验样本去检测和验证。紧贴教材知识点和教学目标也是设计问题的一个大问题，提问问题就是为了帮助学生更加有效地学习，为了促进课堂效率的提高，在教学之前教师一定要好好地研究课本和辅导资料，明确每一个新课题的教学重点和教学难点，然后针对这些重点知识提出相应的问题，这样才能达到让学生查漏补缺、不断进步的目的。

二、设计问题要激发学生兴趣，培养学生的思维能力

在教学的过程中问题不仅可以在一节课结束之后提，还可以在课前提问题，这样能达到激发学生学习兴趣的目的，相当于给学生设置了一个问题情景，通过这个情景将学生带到课堂教学中，让学生跟随教师的思路和教学计划学习，这样可以有效地提高课堂效率。学生在学校学习，教师不仅要教给学生知识，还要重视和培养学生的能力，如果只有知识而没有能力，那么学生脑子里的知识是不能得到运用和发挥的，这样是达不到教学计划和教学要求的，这就要求教师在设计问题的时候要将问题设计的拓展性很强，可以让学生通过问题拓宽自己的知识面。例如，在学习化学物质颜色和形态判断的时候，教师可以让学生根据氢氧化铜的蓝色，让学生推断碳酸铜等带有铜离子的化学物质的颜色，或是让学生根据物质的离子组成推断物质是固态还是液态。在这个过程中学生不仅复习了知识，还利用所学的知识进行思考和拓展，可以培养和锻炼学生的思维能力，有利于学生在以后的学习中应对很多化学反应掺杂在一起的问题。

三、多层次地设计问题，顾全所有学生

在初中学习的过程中每一位学生都是教师的授课对象，所以针对学生学习不平衡这种现象，教师不能只照顾优秀的学生而忽视成绩稍微差点的学生，要端正教学态度，让每一位学生都在学校里学到知识。在提问题的时候教师要进行分层次的提问，如果教师让成绩优秀的学生回答了简单的问题，那样就起不到提问的效果，如果让学困生回答了难的问题，就会打击他们学习的兴趣和积极性，所以，在教学的时候教师要针对学生的情况分层次设计问题。在教学的过程中，教师可以根据教学内容将问题分为基础知识的考查、基础知识的运用和基础知识的拓展和提高，根据这三个不同的层面设计不同的问题，在课堂提问的时候根据学生的掌握情况进行提问，这样不仅可以让每个层次的学生都参与到课堂中，还可以让每个学生都找到自己的位置，然后体味到学习化学的快乐。同时，在教学的过程中肯定会有很多学生的成绩在不断地提高，教师要不断地让成绩稍微差点的学生回答新的、难度大点的问题，这样不仅可以激发学生的学习积极性，还可以帮助学生营造一个互相帮助、互相追赶的学习环境。

随着课改的进行，对教师的教学效率提出的要求越来越高，这就要求教师在教学的过程中不断地改善教学模式，找到真正适合学生学习和发展的教学模式，带领学生高效地学习。在课堂教学的过程中设置提问这一环节，不仅可以提醒学生在课堂上认真听讲，还可以让学生跟上教师的教学进度，参与到课堂中来，跟老师一起学习，所以说在教学的过程中教师要重视对问题的设计，好好地研究教材，争取设计出让学生收益最大的问题，促使学生全面发展。在对问题的反馈过程中，教师也要做好对知识的总结和学生的点拨工作，在学生回答问题的时候，教师要在合理、适当的时候给学生一些点拨，这样可以激发学生的灵感，让学生更快地找到解題思路，还有就是对学生答案的处理工作，教师要通过学生的答案找到教学和学生学习中的不足，然后制订更加科学、更加合理的教学计划，让学生能有针对性地进行学习，更快地提高化学成绩。

参考文献：

[1]马静.新理念下的化学课堂教学[J].科学大众，2006（09）.

[2]朱淑莉.怎样提高化学课堂教学吸引力[J].黑龙江科技信息，2008（04）.

[3]赵晓梅.如何在化学课堂教学中加强素质教育[J].山西教育学院学报，2001（01）.

编辑 谢尾合