浅析高中语文探究性阅读教学

刘鸿星

【内容摘要】语文知识不仅仅扎根于我们的日常生活，还源于我国悠久的历史文化，面对“涉及范围广而意味深远”的语文知识，“照本宣科”的教学模式与“死记硬背”的学习方式显然是不适应的，教育者应该引导学生对高中语文阅读知识进行不遗余力地积极探索。因此，在高中语文教学中如何有效地进行探究性阅读教学成为了语文教育者关注的焦点。针对这种情况，本文将进行详细的探索。

【关键词】高中语文  探究性阅读教学  问题与策略  具体方法

随着新课改在全国各地如火如荼的推行，以“探究性教学”为主的素质教育观念深入人心。在探究性阅读教学过程中，不仅对教育者教学法的把控与教学方案的制定提出了新要求，也为学生的自主性学习提供了锻炼的契机。

一、高中语文探究性阅读教学实施的必要性及主要特点

1.探究性阅读教学实施的必要性

语文阅读教学不仅是教会学生几种常见的写作艺术手法及表达技巧，更关键之处在于提高学生的文学审美能力与阅读感悟能力。而探究式阅读教学法的重点就是组织学生对不同题材、不同风格、不同情境的阅读材料进行探究，让学生养成良好的阅读习惯，培养学生的探究精神。使学生能够对阅读材料加以全面的掌握，并从中得出相应的阅读技巧。

2.探究性阅读教学在高中语文中实施的主要特点

第一、问题针对性。在探究性阅读教学中，学生往往是带着一定的与文章相关的问题进行文本的阅读探究，如“本文的写作主题是什么？”“本文表达了作者怎样的情怀”。相比传统教学，探究性阅读教学主题更为鲜明，便于学生在阅读过程中保持清晰的思路，且带着问题进行阅读能够加深学生对阅读文本的理解。

第二、学习自主性。在探究性阅读教学之中，学生真正成为了自己学习的主人，有利于学生充分发挥阅读教学的主观能动性。

第三、学习开放性。探究性阅读无论是阅读题材还是阅读思维上都是开放的，便于学生从更为广阔的角度进行阅读技巧的探索。

二、当今高中语文阅读教学的主要问题

1.探究性阅读在课堂中的混乱使用

传统阅读教学中虽然对“探究性阅读教学”已有运用的痕迹，然而教育者由于缺乏对“探究阅读教学”的科学认识，往往出现安排不当的现象，以致使教学效果适得其反。

2.探究性阅读教学过于模式化

探究是一种阅读的实际行动，而非一个花哨的阅读模式。然而在我们的教育教学中，还是存在不少盲目追寻“探究”的形式，而忽略了教学的重点，使得阅读教学沦为一具空壳，失去教学的本真。

3.探究性阅读教学中标准过于统一，忽视了学生的个体差异

学生与学生之间，往往由于学习能力、思维水平、知识储备基础等原因而产生巨大的差异，而传统教育中，教育者普遍对学生采取统一的教学方式，忽视了学生与学生之间的差异，造成了阅读水平的两极分化，阻碍了班级整体阅读水平的提高。

三、高中语文探究性阅读教学如何有效运用

1.从学生的实际学习需要出发，进行探究性阅读教学

教学法服务于教学，教学才是其中的重点。因此，教育者在使用“探究性教学法”进行阅读教学时，一定要注意将其用对地方，既满足学生的学习需要，又充分发挥“探究性阅读教学法”自身的优势。

比如在进行《美食家》等西方文学名著阅读时，就可以进行学生自主的探究性阅读教学，由于西方文学普遍存在一篇文章多重含义的特点，阅读有益于学生充分挖掘阅读材料的可能性，加深理解。

2.改变教学理念，重视学生阅读学习的主体地位

传统的教学往往“以教师为教学的中心，以教材为教学的根本”，而忽视了学生在学习中的主体地位。因此，教育者在阅读教学过程中一定要注意转变教学理念，尊重学生在学习上的主体地位。

比如，我们在进行《装在套子里的人》的阅读教学时，在学生没有对文章形成一定认识之前，教育者就不应该为了教学进度而盲目进行课程推进。

3.在阅读教学方案的构想中实现整体最优化

班级教学遵循整体最优化原则，因此，教学者在教学方案的设计中一定要体现全局观念。

4.创设探究性阅读学习情境，带动学生进行探究式学习

一定的教学情境对人起一定的影响，探究性阅读教学情境的有效构造，往往对学生阅读的进行有着重要的导入作用。因此，教育者在教学实际中要注意使用各种教学手法为学生营造一定的阅读情境，让学生在情境中感悟阅读之美，享受探索阅读的快感。

四、结语

探究性教学法对高中生的阅读教学具有重要意义，探究性阅读教学不仅能够开拓学生的思维，培养学生的语文学习兴趣，还能够帮助学生提高中文阅读能力，发展学生的学习探索意识，开拓学生的文学创新思维。且探究式的教学方法符合教育发展的趋势与学生学习发展的规律，对学生的学习具有重要的推动作用。因此，教育者要注意将探究性阅读教学落到实处，切记一味追求“阅读探究”的模式，而忽视探索性教学成为一具空壳。

【参考文献】

[1] 沈福蓉. 有关高中语文探究性阅读教学的思考[J]. 吉林师范大学出版社（理论版），2013（02）.

[2] 黄可宜. 高中语文探究性阅读教学浅议[J]. 湖南师范大学出版社，2012（11）.

（作者单位：江西省赣州中学）