浅谈游戏教学在初中体育课堂中的应用

毛爱新

摘要：游戏教学在体育课堂上的应用越来越广，体育游戏具有娱乐性和竞争性等特点，有利于体育教师开展教学，也有利于学生之间增进友谊。因此，初中体育教师如何将游戏合理地运用到体育教学中成为思考的焦点。创新传统体育教学方式，激发初中生学习体育的积极性，给初中生更加广阔的发展空间，是现代体育教学的要求。

关键词：初中体育 游戏教学 教学环节

DOI：

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.01.183

初中体育在新课改以后更加科学和规范，注重提高学生的体育技能，锻炼学生的探索能力和创新个性，让初中生在学习中得到放松。初中是青少年成长发育的关键阶段，这个时期的学生可塑性很大，对学习有了一定的思维方式，对生活的态度也变得更加理性，而且运动能力也有了一定的提高，所以初中体育教师在教学中要根据学生的实际情况开展教学，力争让每一名初中生都在体育课堂有收获。随着教育体制改革的逐渐完善，初中体育教学也得到学校和家长的重视，学校的教学目标是让学生增强身体素质，树立终身体育锻炼的意识;家长的目的则是让孩子多运动，多学习体育项目，无论是什么样的目的，最终都是要初中生积极地上好每一节体育课。

在如今的体育教学中，教师通常喜欢应用游戏教学，所谓的游戏教学就是以体育活动作为教学的基本内容，以做游戏的形式增强教学效果的一种教学方式。游戏教学可以改变初中体育教学的现状，切实提高学生的兴趣，增强体育课堂氛围。初中生对体育课的观点各不相同，有的学生认为体育课非常重要，能够学习各种体育运动，还能够开开心心地玩;有的学生认为体育课可有可无，反正体育课的时候都是看着其他的同学玩;还有的学生认为体育课不重要，不如改成数学语文等主科。其实，学生只是根据他们自己的情况去思考的，体育课的作用非常巨大，只是目前的体育教学没有体现出来而已。作为一名初中体育教师，我将用自己全部的精力去上好每一节体育课，真正帮助初中生形成良好的运动习惯。下面我将对在初中体育教学中运用游戏的重要性做出分析，然后对游戏教学中的注意事项进行探讨。

一、游戏教学在初中体育教学中的重要意义

（一）游戏教学能够激发学生进行运动的愿望，提高体育课堂效果

在初中体育课堂的不同阶段选择不同的体育游戏可以有效提高初中生学习体育的兴趣和欲望，激发学生心中的想象力和创造力。运用体育游戏可以有效缓解学生的疲劳感和压力感，将枯燥单一的体育课堂转变成为学生的乐园。体育课上常见的游戏有喊数抱团，绑腿游戏，拉网捕鱼，足球比赛等，这些活动穿插在体育教学中给学生带来新鲜感，有利于教学中对学生的管理。初中体育教学按照新课标的要求，必须使学生热爱体育运动，初步形成体育锻炼的习惯，学会学习体育的基本方法。由此可见，游戏教学对于提高课堂效果具有重要作用。

（二）游戏教学能够促进学生非智力因素的发展和变化

体育游戏提高的不仅是学生的情绪，还锻炼了学生的身体，比如在游戏过程中会利用到“跑、跳、爬、投、跨”等动作，这些动作综合到一起使初中生形成了健康的体魄和灵活的思维。在体育课堂上教师通过具有趣味性和娱乐性的游戏促进学生的情感体验，使学生产生积极的情感，无论是对于学生还是生活都具有关键性的作用。体育游戏教学内容的安排完全按照初中生的发育情况而定，使学生在运动中增长见识，提高兴趣，舒展精神，产生较强的自信心，还有助于改变学生的气质和个性，所以说体育游戏教学能够优化学生的非智力因素。

（三）游戏教学能够培养学生德、智、体、美、劳全面发展

初中生具有活泼的性格和年轻的个性，所以他们非常向往自由的学习环境和轻松的学习氛围，在体育课堂上采用游戏的方式可以提高学生的参与度，促进他们朝着德、智、体、美、劳全面发展而努力。体育课堂寓教于乐是广大体育教师不懈追求的目标，学生要发展个性，要养成创新的精神，就必须依靠体育教师的引导和支持。做游戏有利于学生提高学生的团队合作能力，有利于增强学生思维活跃的程度，有利于锻炼学生的实践能力，有利于促进学生形成遵守规则的精神，所以说游戏教学是初中体育教学中必不可少的教学环节。

二、初中体育利用游戏教学过程中应该注意的事项

（一）游戏内容要切合实际，与学生的实际情况相符合

体育教师在选择课堂游戏时要符合学生的实际情况，要根据体育教材的要求去选择，不能选择超越学生能力或者不适合在体育课堂进行的游戏。比如当学生普遍认为篮球规则和技巧难学的时候，初中体育教师就要适当地减慢教学进度，采用运球或者机智问答等形式与学生互动，在游戏中使学生对篮球产生兴趣;当学生觉得长跑无法完成时，体育教师不能立即责备学生缺乏持之以恒的精神，要对学生进行心理和身体上的疏导，告诉学生长跑是锻炼意志的项目，也是冲破心理束缚的关键，然后再详细地给学生辅导长跑时呼吸和换气的技巧，这样学生再长跑时就会减轻心理压力，然后全力以赴。

（二）游戏选择要根据季节和课堂氛围的变化而变化

部分体育教师能够感受到体育活动的重要性，但是他们缺乏一定的变通能力。体育游戏的选择要根据季节和气候的变化而变化。比如在春天的时候可以选择一些锻炼学生灵敏度和速度的游戏，但是这些游戏就不适合在冬季应用，因为冬季天寒地冻，学生穿得也较多，灵活性大幅下降，如果一旦发生教学安全事故，就会产生较为严重的后果。夏季由于天气炎热，就要选择一些运动量适中的游戏，让学生能够通过运动促进新陈代谢，调整到最佳的身体状态。同时，体育活动的选择也受到课堂氛围的影响，学生情绪高涨的时候可以选择对抗性强的比赛，学生情绪低落的时候可以选择趣味性较强的互动游戏。

（三）游戏教学要常教常新，提高学生参与教学的积极性

初中生的可塑性非常大，因此体育教师在教学时不能千篇一律，要有足够的创新，这样才能吸引初中生的兴趣。在游戏教学中也要常教常新，利用学生对事物有新鲜感去激发学生的兴趣。比如在传统的接力比赛，要想让学生积极地参与到其中，避免产生厌烦感，这时体育教师可以进行一些改变和创新，让接力比赛变得更加有趣，当每个学生到达折返点时都要在地上写上一种体育运动的名字，而且字迹必须清晰，否则无效。通过这样的小策略，就使初中生大脑处于兴奋状态，积极地参与到接力比赛中，促进教学任务保质保量地完成。

三、结语

综上所述，体育游戏极大地丰富了初中体育教学的内容，激发了初中生的学习兴趣，改变了传统体育教学落后的状态，进而增强了学生的身体素质，提高了学生的体育水平，在初中体育教学中发挥着举足轻重的作用。

参考文献：

[1]张永和.体育游戏在初中体育教学中的应用之我见[J].体育博览，2011（7）.

[2]白丽云.浅析初中体育游戏教学的创造性[J].科技资讯，2011（22）.

（责编 张亚欣）