校外生产性实训基地建设探析

仲溪

[摘要]校外生产性实训基地建设是校企合作、工学结合的重要组成部分，在一定程度上为学生的就业提供了良好平台。建立科学的校外生产性实训基地，可以让学生熟练掌握专业技能，更深层次地巩固所学知识，这也是适应现代化建设的需要。因此，本文首先介绍了校外生产性实训基地建设的重要性，然后指出了生产性实训基地的基本特征，最后探析了校外生产性实训基地建设的基本策略。

[关键词]校外；生产性实训基地；建设；校企合作

现阶段，学校扩招现象加剧，学生数量倍增，就业压力越来越大，为了做好大学生就业工作，我国已经实施了“校企合作、工学结合”的发展战略。在这种背景下，校外生产性实训基地一举成了高素质、高技能人才培养的摇篮，更是我国高等院校彰显自身办学特色、提高教学质量的重点。毫无疑问，随着全球化经济的飞速发展，我国社会急需一批能力较强的技能型人才，而高校毕业生正是社会的备选之才，这自然对校外生产性实训基地提出了更高要求，只有科学地建设校外生产性实训基地，才能真正为社会主义现代化建设培养出优秀的应用性人才。目前，尽管校企合作新模式已经取得了一定成绩，但在实操过程中仍然存在许多问题，即加强校外生产性实训基地建设已刻不容缓。

一、校外生产性实训基地建设的重要性

（一）有助于提高实践教学质量

毕业生要参加工作，在没有工作经验的情况下，很难找到适合自己的工作，而经验从何而来？这就要提到实训基地，它可以让学生直接进行生产性实习，这也是学生获得工作经验的有效途径。一般来讲，高校实习基地包括两种，一是校内实习基地，二是校外实习基地。对于校外生产性实训基地而言，通常由学院依据专业特点与企业共同创办，双方签署协议，建设有利于学生就业的实训基地，真正做到一切为学生的就业着想。随着我国高校改革的不断深入，大力建设校外生产性实训基地，利用校外设备和专业人才的优势，可以有效弥补校内实验室条件的不足，有助于提高实践教学质量。

（二）有助于提高学生的综合素质

当今社会，国家需要的是综合素质较高的人才，这对即将毕业的大学生提出了更多要求，只懂理论知识是远远不够的，最关键的环节在于实践，这就要求大学生积极参与生产性实践。生产性实训基地建设中，校企结合是一种最理想的方式，即校外生产性实训基地建设具有一定的现实意义。实际上，生产性实训也是学生参加工作的一个桥梁，校外实习时，企业往往会聘请一些经验丰富的技术人员和老师傅，帮助学生了解现场设备、工艺流程、技术报告等，有利于学生将理论和实践进行相结合，加强学生对专业知识的理解，同时也为后续专业课程的学习打下坚实基础，有助于提高学生的综合素质。

（三）有助于增强新教师的业务能力

俗话说：“名师出高徒”，即拥有优秀的教师，就会培养出一批批优秀的学生。同样的道理，要想培养出现代化建设的高素质人才，学校必须拥有一支业务能力较强的教师，这时就需要培养新教师，不断打造科研能力强的教师队伍。对于刚刚步入社会的新教师来说，不熟悉工作内容，无从下手，这时就可以深入校外的生产性实训基地，与技术人员、老师傅进行接触，或者直接参与企业的设计、施工、管理等各个环节，不断促进其实际动手能力，一方面可以指导实习过程，另一方面可以增强自身的业务能力，更好地为国家做贡献。

二、生产性实训基地的基本特征

（一）以就业为导向

一般来讲，生产性实训主要是为了培养学生的综合能力和职业素养，全面提高大学生的专业操作技能，以就业为导向。具体地讲，为了促进学生就业，校企双方一定要狠下功夫，尽量安排三分之二的时间进行生产性实训，尽来它自生产实际，却不包括所有的实际训练项目，仅仅是选取一些比较典型的项目进实训练，主要使学生达到学习实操经验的目标和要求。当然，通过生产性实训，能够综合性地提升学生的各项能力和知识，同时在“做中学”的过程中让学生学到额外的、与工作相关的业务知识和技能。

（二）实训具有真实性

生产性实训基地的教学环境常常具有真实性，或者仿真性的工作氛围，这样可以给学生带来一种亲临其境的感觉，真真切切地体验工作岗位。其一，产性实训基地如同实习工厂，由企业提供实训设备，严格依据企业的操作流程设置岗位，实训过程一定要紧紧围绕企业的生产过程，学生要像员工一样地工作。其二，实训基地必须像企业工厂的部门布置一样，创设企业理念、质量管理体系、安全须知等一系列的企业文化氛围，实现正规化实训。其三，生产性实训基地的设计，必须先调研，接着邀请企业技术人员共同参与，令实训环境更加逼真。

（三）企业化管理形式

生产性实训基地还具有企业化管理的特征，主要是根据校企双方签订的协议，共同管理生产性实训基地。通常来讲，企业负责生产、销售和管理，安排学生在具体岗位的实践过程，对学生的生产业务进行指导，同时还要考评实训学生的各种表现；而学校一般提供场地，生产线所需的设备和设施，组织学生进行实训，安排实训的教学内容，同时还要配合一些与生产性实训有关联的理论教学，以便更好地协助基地实训的正常运行，老师也要天天到现场予以指导。

三、校外生产性实训基地建设的基本策略

（一）加强校外基地实训管理

建设校外生产性实训基地，管理是重点一定要营造有利于学习实习的技能训练环境。首先，重视实训整体环境的布置，特别是对实训操作流程、业务流程等的合理安排，这决定着学生对专业技能的根本本掌握。其次，不断完善实训室的管理工作，重视实训过程中的细节，尽量做好生产性实训室的申报、登记和检查工作。与此同时，校企双方一定要结合实践和素质教育的基本要求，控制好生产性实训过程，经过认真研究，科学合理地制定生产性实训计划和考核制度，定期考核实训情况，确保校外生产性实训环节的有序进行。

（二）抓好校外实训教材建设

不管是什么专业实训，都离不开教材，校外生产性实训也不例外。抓好校外实训教材建设，必须以就业为导向，各大院校一定要从学生的就业出发，编排合理的实训教材内容。同时，由于工作是不停地变动着，这就要求编排人员有层次性、针对性地编写教材，要能充分反映企业专业操作中的各种复杂业务。所以，教师一定要积极开展学术研究，科学地制定教材建设规划，密切联系企业，清楚地知道企业需要什么样的技能人才，知道不同岗位上的不同要求，即校企要共同制定校外生产性实训计划，共同开发实训内容，以及实训课程操作指导书等相关教材等。也就是说，校企双方要多多开发实训资源，重视校外生产性实训基地，这样才能大大提升学生的综合实践能力。

（三）“产、学、研”相结合

校外生产性实训基地建设，不能盲目进行，一定要把“产、学、研”进行相结合，校企双方需要按照“互利互惠”合作原则，最大限度地为学生着想，让学生学到真本领。具体地讲，作为校方，一定要充分利用校外生产性实训的设备和经验，督促学生认真参与实践，以便更好地解决学生的就业实习问题。作为企业，为了引进更加优秀的技术人才，充分利用高校的人才和技术资源，不断开发新的实训项目，同时开展企业职工培训和技术咨询服务等活动，从而帮助企业解决管理和技术难题。这样一来，校企双方实现了共赢，同时也巩固了“产、学、研”的合作关系。

（四）解决校企实训的矛盾点

众所周知，矛盾无处不在，矛盾无处不有，在人群的地方就存在于矛盾，矛盾又是可以解决的。学校和企业是两个不同性质的实体，一个是培养人才的地方，一个人使有人才的地方，双方之间本来就属于一种利益关系，且目标不同。在这种情况下，校企双方肯定存在一定的矛盾点，再加上学校学生、企业员工又是一个矛盾，在生产生实训过程中难免存在分歧，这就要求采用正确的方法解决矛盾，校企双方都要学会换位思考，在不侵害各自利益的前提下，退一步海阔天空，最大限度地得出校企双方都比较满意的方法。

四、结束语

总之，科学地建设校外生产性实训基地，决不能盲目跟风，也不能东碰西撞，一定要有根有据，应当从本校的实际出发，勇于创新，争取找到一条更加符合实际的生产性实训基地建设方法和途径。站在培养人才的最前沿，学校和企业要相互配合，加强校企合作力度，不断给校外生产性实训基地投入人力、物力和精力，同时要求工作人员齐心协力，共同奋斗，克服一切困难，努力建设具有中国特色的信息化校外生产实习基地。只有这样，才能真正做好校外生产性实习工作，从而为国家培养出综合技能极高的优秀人才。