语境理论在高中英语词汇教学中的应用探究

李春兰

【内容摘要】随着我国教育的不断深化改革，传统的教学模式逐渐地被淘汰，新型的教学模式应运而生。在高中英语教学中，词汇教学具有举足轻重的地位，词汇是学生更好地学习英语、应用英语知识的基础，因此，教师提高了对词汇教学的重视程度，并在教学中应用了语境理论。语境理论在高中英语词汇教学中的有效应用，提高了教学效率，帮助学生掌握了更多的词汇，对学生学习英语词汇有着积极的作用。本文对语境理论在高中英语词汇教学中的应用进行了深入地分析，并阐述了自己的见解，希望可以为教师更好地应用语境理论开展词汇教学提供一点帮助。

【关键词】语境理论 高中英语 词汇教学 应用

随着全球经济一体化的快速发展，英语的重要性越来越突出，在这样的情况下，如何培养英语人才已经成为当前人们关注的焦点。高中时期是学生人生转折的阶段，学生想要在此阶段中学好英语知识，为以后的英语学习奠定基础，就应该加强词汇学习。由于当前高中词汇教学比较枯燥乏味，所以学生的学习效果并不明显，鉴于此种情况，教师在教学中应用了语境理论，此种理论的应用，对学生学好英语词汇有着积极的影响。

一、通过具体的语句来进行教学

一个词汇，在不同的语句中可能出现不同的解释，因此，教师在进行词汇教学的时候，应该通过具体的语句来教学，这样学生就可以通过具体的语境，来猜测词汇的意思，进而理解其用法。而且，一个语句具有组织性以及语法性的特点，学生在理解语句的过程中，可以对词汇有进一步的认识，这样学生对词汇的理解能力和掌握能力就会得到提高。例如：教师在讲解aim这一单词的时候，可以通过具体的语句来讲解：He aimed at the bird but missed.学生通过分析这一语句，可以知道aim在其中的意思是瞄准；In saying this， I'm not aiming at you.学生对此句话进行分析，可以知道aim是针对的意思，通过对这两句话的分析，学生可以知道aim的不同含义，也可以掌握其用法。另外，还有些单词的意思是一样的，但其用法是不同，比如lonely和alone。这两个单词都有孤独的意思，但其具体应用却是不同的，因此，教师可以通过具体的语句来对两者之间存在的区别进行讲解：He was alone in the house.在这句话中，学生可以知晓alone是指独自，不涉及感情色彩；She felt lonely when she was left alone，在这句话中，lonely是指情感上的孤独，因此，两者的应用是不同的①。

二、通过联系实际来进行教学

教师在词汇教学中，可以通过联系实际的方式来进行教学。所谓的联系实际，就是教师可以将生活中常见的一些事物或者是事件在词汇教学中展现，通过词汇和具体事例的结合，加深学生对词汇的印象，进而达到词汇教学的目标。比如说：在实际生活中，常见的图形有长方形、三角形等，教师在进行这几个单词的讲解时，可以在单词旁边画上具体的图式，将图形和单词联系在一起，可以加深学生的印象。

三、通过名言警句来进行教学

中华文化是博大精深的，有很多名言警句在我们的生活中非常适用，学生对这些名言警句也很熟悉，因此，教师可以在词汇教学中应用名言警句，在激发学生学习词汇兴趣的同时，加深学生对词汇的理解，使其可以更好地应用词汇。例如：教师在讲解knowledge这一单词的时候，可以引用The knowledge is power这句名言警句，让学生记住knowledge的意思。再比如说：教师在讲解Practice这一单词的时候，可以讲其放在Practice is the sole criterion for testing truth of这一名言警句中进行讲解，此句话的意思是实践是检验真理的唯一标准。学生对这句话十分熟悉，自然就会记住Practice不仅有练习的意思，还有实践的涵义②。

四、通过广告语来进行教学

在日常生活中，广告是随处可见的，广告的方式也是多种多样的，有的在电视上，有的在报纸上，还有的在公交站点上等等，教师可以利用广告覆盖范围广的特点，通过广告语来进行词汇教学。而且，很多广告语还具有趣味性，十分好记，学生不需要刻意的去记就可以将其印在脑海中，鉴于此种情况，教师可以选择广告语中常出现的词汇进行教学，拓宽学生的知识面。例如：教师在讲解extraordinary这一单词的时候，可以通过常见的一句广告语Extraordinary cola， extraordinary choice来进行讲解，学生对这句广告语十分熟悉，自然而然的就会记住extraordinary 这一单词，在以后的学习中也可以灵活的应用此单词③。

结束语

综上所述，在高中英语词汇教学中，教师应用语境理论开展教学，不仅可以让学生更好地理解词汇的意思，对词汇进行区分，进而掌握其用法，提高学生的学习效率，还可以激发学生的学习兴趣，调动学生学习词汇的积极性，进而为其以后的英语学习奠定良好的基础。

【注释】

① 王艳玲. 语境理论观照下的高中英语词汇教学探究[J]. 校园英语（下旬），2015（4）：116-117.

② 张敏. 语境理论在高中英语词汇教学中的应用[J]. 课程教育研究（新教师教学），2015（15）：117-117.

③ 吴淑辉. 语境理论在高中英语词汇教学中的应用探讨[J]. 课程教育研究（新教师教学），2013（21）：82-82.

（作者单位：江西省兴国县第一中学）