基于家庭教育视角下的大学生心理与行为习惯研究

顾小莉，余承海

(1.安徽工程大学 总务处，安徽 芜湖　241000；2.安徽工程大学 教务处，安徽 芜湖　241000)



基于家庭教育视角下的大学生心理与行为习惯研究

顾小莉1，余承海2

(1.安徽工程大学 总务处，安徽 芜湖241000；2.安徽工程大学 教务处，安徽 芜湖241000)

摘要：当前大学生心理与行为异常问题日益突出，引起越来越多高校的重视与研究，分析大学生心理与行为养成的根源显得愈加必要．家庭教育影响着孩子的特有性格和高级社会情感，对孩子心理和行为习惯的养成起着不可替代的作用．家庭教育为孩子立下的规矩为其培养良好的心理与行为习惯、建立正确世界观和人生观打下基础．学校教育包括培养大学生良好的心理与行为习惯，是家庭教育的延续与提升．基于家庭教育视角下研究大学生的心理与行为习惯，提出无论是家庭还是高校的教育者都应以身作则，培养孩子的诚信理念；要以人为本，树立大学生的自尊心和自信心；建立家庭、学校和社会协同育人机制．

关键词：家庭教育；大学生；心理；行为；习惯

当前大学生心理与行为异常问题日益突出，高分低能、精神分裂、自杀、毒杀同学甚至刺伤家长等现象不一而足，引起越来越多高校的重视，这些问题归根结底是心理与行为习惯的养成问题．我国著名教育家叶圣陶说过“教育就是培养习惯．”可见良好心理与行为习惯的培养是受教育者和教育者都需要重视的问题．培养知书达礼、举止文明的大学生，使大学生具有良好的心理与行为习惯，是家长、高校和社会的共同愿望．孔子云：“少年居性，习惯之为常．”也就是说良好习惯是从小到大养成的，贯穿孩子从幼儿园到大学整个受教育时期.家庭教育是大学生成长的基础，高等教育则是大学生成才的重要阶段．

1家庭教育与大学生心理与行为习惯问题

1.1关于家庭教育

家庭教育主要指以父母为主的长辈家庭成员对未成年晚辈家庭成员的教育，在现代教育中占有重要的地位，它影响着孩子特有性格和高级社会情感，对孩子心理和行为习惯的养成起着不可替代的作用[1]．当今社会，孩子的家庭教育问题依然很突出.虽然绝大多数家长出发点是好的，都想教育好孩子，然而由于教育理念或教育方式、方法的不当，都有意无意地伤害到了孩子，起到适得其反的效果．家庭环境对孩子的成长与发展至关重要，特别在开发孩子的潜在能力方面是无可替代的．对于学龄前儿童来说，儿童的心理问题主要原因在父母，因为儿童对父母的依赖性很强，可塑性也很强，但判断力、心理素质与行为能力都较差，很容易形成不良的心理特点和行为习惯[2]．对于大学生而言，其心理与行为习惯或多或少受到孩童时期的心理问题的影响，这种心理的阴影将很有可能影响他现时的判断，往往出现偏执与孤僻现象，如果作为送入社会最后一关的大学教育不能施以正确的引导，将会给社会带来潜在的隐患．因而了解大学生孩童时期的心理与行为习惯，对大学生良好习惯的教育培养是非常重要的．

1.2大学生心理行为习惯现状

从20年前的清华大学朱令铊中毒案，到2004年的云南大学马加爵案、扬州大学秋水仙碱投毒事件，再到2007年中国矿业大学铊盐投毒案，直至2013年复旦投毒案等一系列校园伤害事件所表现出来的大学生对生命的无视和淡漠，敲响了大学生心理与行为教育的警钟．人际交往、学习压力、就业压力、情感困境是大学生最突出的四大“心病”．据中国疾病预防控制中心的调查发现，全国大学生中，有高达25.4%有焦虑不安、神经衰弱、强迫症状和抑郁情绪等心理障碍；而中国心理卫生协会大学生心理咨询专业委员会的调查表明，40%的大学新生和50%以上的毕业生都存在或多或少的心理问题；上海师范大学心理咨询与发展中心的调查发现，学生咨询的问题中有1/3与寝室关系、同学关系有关；不少大学生因为生活习惯不同、情感纠纷、考试排名等原本可以“大事化小、小事化无”的事情而结怨并使矛盾激化[3]，如何排解大学生心理与行为问题已经摆在了每位教育者面前，而分析大学生心理与行为习惯养成的根源有利于学校开展心理咨询与疏导工作．

2大学生心理与行为问题家庭教育致因分析

2.1中国式家庭教育的片面性

社会经济飞速发展，人们对孩子的家庭教育也日益重视，但由于传统的中国社会结构所带来的家长制的治家方式和家长的无上权威的影响，家长往往更多关注孩子的“私有性质”，认为孩子只是家长的私有财产，而忽视了孩子还有其社会属性的一面．许多家长在进行家庭教育时只从其自身出发，认为自己出发点是好的就是为孩子好，从而出现一些中国式偏狭的家庭教育.比如有些父母要么对孩子溺爱、迁就、百依百顺，助长了孩子的自私、任性、霸道等行为；要么一味地相信“好孩子是打出来”的，剥夺孩子的自主权，压抑孩子的自主性．有的家长只关心孩子的身体健康而对孩子的人格发展是否健全则不闻不问或听之任之．由于家庭教育对人格发展教育的忽视，使得一些大学生从小就在道德、习惯和行为上出现偏差．

2.2家庭教育的非系统性

相对于系统的学校教育来说，家庭教育在我国还是个非常薄弱的环节，主要表现在家庭教育不像学校教育那样有严格的规范要求，也没有系统、完整、科学的教材资料，更多的是自发随意的，家长的教育观念和教育行为往往有太多的非理性成分.一些家长完全以自己的喜好或意愿，甚或以一时的情绪来教育孩子，这种非系统性的家庭教育会导致家庭教育效果的弱化.而在孩子成长的社会化过程中，社会环境中的许多不健康因素会影响其人生观、价值观和道德观，这就导致孩子进入大学后，面对他们道德、习惯和行为上出现的问题，家庭教育往往处于无力甚至失控状态．

2.3社会转型期家庭教育的复杂性

随着中国的改革开放不断深化，西方文化及其家庭教育理念传入国内，西方现代家庭教育理念与中国传统家庭教育观念在很多方面产生冲突．而经济的发展造成了贫富差距，不同的家庭经济状况也会带来不同的家庭教育．此外，家庭成员受教育程度的不同也会带来家庭教育能力的差异.这些都导致社会转型期家庭教育的复杂性．我国从20世纪70年代末实行计划生育政策至今，独生子女这个群体已经达到了一亿之巨[4]，而今独生子女的独生子女，暂称作“独二代”，家庭教育复杂性问题就更显突出．家庭教育的复杂性也会使得来自不同家庭的大学生的心理与行为习惯出现很大的偏差．

3家庭教育视角下大学生心理与行为引导策略

3.1教育者以身作则，培养大学生的诚信理念

从生活中学习是心理与行为养成的核心理念，特别是家庭教育至为重要．现实生活中一些父母教育孩子要诚实，可自己却撒谎，这对孩子的心理与行为养成造成了恶劣的影响.家长的言行不一不利于孩子诚信理念的培养．那种认为只有在与孩子谈话或教育孩子的时候才是教育的理念是错误的，家长穿着、一言一行、为人处事等都是对孩子的教育，而且是十分重要的潜在教育[5]．列宁说榜样的力量是无穷的，父母是孩子的第一榜样，做好这个榜样对孩子具有更大的说服力、更强的感染力，对孩子养成良好的心理与行为习惯具有潜移默化的暗示和指导作用．

事实上，孩子送进了大学家长往往就不管了，这显然是个误区．更需要学校对大学生的心理与行为习惯的再培养，否则就有可能导致不良后果．陶行知先生说：“千教万教教人求真，千学万学学做真人．”对于教育者来说，严格要求自己，做一个诚信的老师是基本的要求,同时教师要教会学生诚心．俗话说“金诚所至，金石为开.”消除私心，对每位学生一视同仁；奉献爱心，关心困难学生；时时热心，解决学生心理阴影．其次，教师应该教会学生做事要脚踏实地．荀子曾说过“不积跬步，无以致千里，不积小流，无以成江海；锲而不舍，金石可镂，锲而舍之，朽木不折.”

3.2以人为本，树立大学生的自尊心和自信心

自尊是上进的基础和动力，自信是成功的钥匙，给每个学生以最大的信任，正确地帮助和引导使其成为人格完善的人，是教师责无旁贷的职责．自尊心、自信心是大学生成长的精神支柱，是向善的基石和自我发展的内在动力．人最可怕的就是心灵中最敏感的自尊心受到伤害，而每个学生都有很强的自尊心，都需要得到同样保护[6]．

错误的家庭教育方式会导致学生变异心理与行为的产生．作为孩子的父母，没有哪一个不想教育好孩子，也没有哪一个不是真心爱孩子，但往往却事与愿违，适得其反.其实爱不仅仅是挂在嘴边，是需要用心、用行动去实现的．有些家长自诩对孩子严格，总怀着“打是疼，骂是爱，不打不骂就变坏”的心理去教育孩子，虽然反对溺爱孩子已经成为大家的共识，但孩子做不好，父母打骂孩子，到底是爱孩子还是害孩子，依然存在争议，在文明社会的今天，“不打不成才”的老观点也该休矣．要学会赏识自己的孩子，也许孩子并不十分优秀，但是首先需要得到父母赏识，没有赏识，就没有教育；在父母的赏识中，孩子才能树立自信心．大学也同样需要赏识教育的理念，教师要学会赏识自己的学生，这样才能不断提升学生的自我效能感．教师要尊重学生，且教会学生学会自尊自信，才能把学生真正培养成为具有自尊心和自信心的有用人才．

3.3建立家庭、学校、社会协同育人机制

英国教育家洛克说：“家庭教育给孩子深入骨髓的影响，是任何学校教育和社会教育永远代替不了的．”家庭教育对人产生的是基础性和根本性的影响，父母天生就是教育者的角色，根据“教育者先受教育” 的原则，父母应该首先提升自己的教育素养．而家庭是社会的最小单位，父母教育自己的孩子归根结底也是为国、为社会教子[7]．学校是家庭教育的延续，从幼儿园到大学的教育，直至走上社会接受的教育，都是以家庭教育为基础的．因此，教育孩子不仅是家庭和学校的责任，更是全社会的责任．同时学校和社会应该担负起教育家长的责任，为父母提供必要的家庭教育指导．现实生活中，家庭教育的成功意味着一个良好心理与行为习惯的孩子的成长，为学校教育奠定了良好的基础，从而为最终成才走向社会、造福人类创造了条件；反之，如果家庭教育失败，则意味着将一个不良心理与行为习惯的孩子送向了学校，如果学校教育不能够改变孩子的不良习惯，就可能成为问题学生，最终走向社会也是不稳定因素．

家庭是孩子心理与行为习惯养成的重要场所，父母是孩子的启蒙导师，一言一行都潜移默化地影响着孩子的心理和行为习惯，甚至决定着孩子的未来．有些父母没有尽到启蒙导师的作用，不注意自己的言行，不体会孩子的感受，就会有意无意地伤害着孩子的身心健康.对于这类家庭，学校或社区需要对家庭教育进行必要的干预和引导．做好孩子的启蒙导师，就要身体力行，从孩子幼儿时做起，从一点一滴做起，从一言一行做起，要帮助孩子认识事物的好坏、辨别自己言行的对错，要相信自己的孩子，要设身处地地爱自己的孩子，让孩子有矩可循、明辨是非、自信守诺、健康成长，培养孩子良好的心理和行为习惯，培养诚信的理念，树立孩子的自尊心和自信心．如果一个家庭，乃至一个社会都能够科学理性地、有爱心地重视孩子的教育，那么不仅对孩子的成长、家庭的稳定，乃至国家的未来都有着极其重要的作用[8]．

参考文献：

[1]杨帆.浅谈现代教育中的家庭教育[J].贵阳市委党校学报，2008(3):47-48.

[2]张喜转.学龄前儿童和小学生心理健康量表初编及调查[D].郑州:郑州大学,2006.

[3]新华网.大学寝室相残悲剧频发大学生心理问题受关注[EB/OL].http://education.news.cn/2013-04/30/c-124645887.htm,2013-04-30.

[4]郑媛.独生子女家庭教育浅析[J].新西部:理论版，2014(8):139.

[5]王群.论未成年人的家庭教育[D].长沙:湖南师范大学,2009.

[6]赵迎新.保护幼儿的自尊心帮助他们树立自信心[J].科技信息，2012(34):371.

[7]张蕾.家长学校的问题与对策研究——以湖南省永州市蘋洲中学家长学校为个案[D].北京:中央民族大学,2007.

[8]顾小莉.初探孩子初等教育存在的问题[J].时代教育，2012(24):227-228.

Research on college students' psychology and behavior based on the perspective of family education

GU Xiao-li1,YU Cheng-hai2

(1.General Office，Anhui Polytechnic University,Wuhu,241000,China;

2.Office of Teaching Affairs，Anhui Polytechnic University,Wuhu,241000,China)

Abstract：The psychological and behavior problems of current college students are becoming increasingly prominent,which draws more and more attention of higher learning institutions.Therefore,it becomes increasingly necessary to analyze root causes of college students' mental state and behavior.Family education affects children's special character and senior social affection and plays an irreplaceable role in the formation of their mental and behavior habits.Rules for children set in family education lay a solid foundation for cultivationg excellent psychological and behavior habits in universities and establishing correct world outlook and lutlook on life.The school education,one of whose essential parts is cultivating students' good psychological and behavioral habits,is the continuation and elevation of family education.Research on college students' psychology and behavior habits from the perpective of family education,reveals that both colleges educators and family should set good examplse by their own behaviors and cultivate children's sense of honesty.The research also suggests that we should premote college students' selt-esteem and self-confidence based on the people-oriented education,and establish a cooperative education mechanism among the family,school and society.

Key words：family education;college students;psychology;behavior;habit

文章编号：1672-2477(2015)06-0046-04

收稿日期：2015-06-01

作者简介：顾小莉(1970-)，女，安徽芜湖人，小教一级，本科．

中图分类号:G448

文献标识码：A