高校体育文化在大学生社会化中的价值审视

郭　亮

(安徽工程大学 体育学院，安徽 芜湖　241000)



高校体育文化在大学生社会化中的价值审视

郭亮

(安徽工程大学 体育学院，安徽 芜湖241000)

摘要：高校体育文化中蕴含着许多社会化的内容，深刻影响着青年大学生的身体与精神.分析研究了高校体育文化在大学生社会化过程中的价值.全面认识和挖掘高校体育文化深层次的价值，对大学生社会角色的培养和塑造、促进其社会化具有积极意义.

关键词：高校体育文化；大学生；社会化

现代社会体育是一种特殊的“催化剂”，因为体育代表着一些公认的人文价值，比如拼搏精神、团队精神、公平竞争、诚实守信等.设置体育教学和开展体育活动是高校校园文化建设的重要组成部分,其内涵是培养和塑造人的精神与品德，促进人的全面发展.高校体育文化活动是重要的育人载体，也是校园文化最具活力的表达，其中蕴含着丰富大学生社会化的内容.正如我国著名的教育家蔡元培先生所提出的“完全人格，首在体育”，主张通过体育运动提高身心素质和道德品质.

“体育文化”这个概念已经越来越多地被人们接受和使用.从文化的视角来看，高校体育文化涵盖了物质、精神及制度三个层面的内容，是高校体育存在方式的总和.物质层面包括校园内的体育建筑、体育场地、体育器材的配备和师资队伍等，它是高校体育文化的基础保障；精神层面包括高校的体育理念、体育精神以及师生具有的体育情感、审美及价值取向等，它是高校体育文化的核心部分；制度层面包括体育教学、体育竞赛、体育锻炼、体育学术、体育交流等，它是以人的行为活动或行为方式表现的.因此，高校体育文化可以定义为高校师生在课内外体育锻炼、竞赛、教学及体育相关设施建设等活动中形成和拥有的物质财富、精神财富、制度财富以及体育观念和意识等[1-3].

社会化贯穿每个人的一生，是个体通过学习社会生活技能和社会规范获得个性，从生物人成长为社会人的过程.大学生社会化指大学生个体通过学习、接受教化，把自己培养成独立、成熟的社会人的过程.期间，进一步学习适应社会所必备的知识与技能、道德品质、价值观念、行为规范、生活态度、心理品质、交往技能等，并在此基础上逐步认知和适应社会，成为符合社会要求的社会人的过程，是与他们即将走向社会联系最为紧密的社会化.

1社会化过程中大学生与高校体育文化的关系

大学生社会化是大学生处于特定时间和环境中接受教育驯化，最终成长为能够适应社会发展需要的社会成员的过程.而高校体育文化作为社会文化中独特的存在，在大学生社会化过程中两者之间的联系也是紧密而微妙的.

1.1大学生社会化实现个体、学校与社会的互动

个体社会化有时是有意识地进行的，有时是无意识潜移默化进行的.也就是说，只要个体与社会发生互动关系，不管个人喜不喜欢，社会化总会在他的身上实现[4].由于青年大学生绝大多数时间是在校园环境中度过的，其社会化的过程也必然是学校与个体互动的过程.社会是所大学校，大学校园是个小社会，如果期间缺少任何一方，这种互动关系便无从建立，大学生社会化也就无法实现.

大学生是社会化的主体，其生活在校园之中，既被高校体育文化熏陶、感染，同时又是高校体育文化的创造者和推动者.高校体育文化对于提高大学生的体育素养，培养其良好的体育锻炼习惯，为未来更好地自我发展打下坚实的基础.

1.2高校体育文化是大学生社会化的重要途径

高校体育文化作为大学校园文化中最具生命力的一种文化形式，是一种特有的育人载体，成为促进大学生社会化的重要途径，具有重要价值.校园体育文化作为一种具有深刻内涵和丰富外延的独特的社会文化现象，与校园德育、智育、美育文化等一起构成了校园文化群，又与竞技运动文化、大众体育文化组成了广义的体育文化群.[5]其中蕴含的体育精神、道德、规范等对大学生的精神层面产生巨大影响，对大学生人生观、价值观、世界观的形成也发挥着不可估量的作用.

2高校体育文化对大学生社会化的影响

马克思曾经指出：“人具有自然属性的同时，还具有社会属性.社会属性是人的本质属性，是区别于其他动物的本质.”自然属性是社会属性的前提和基础，两者是辩证统一的.大学生作为独立的个体，高校体育文化对其社会化的影响不仅体现在促进个体生物人的强健，更重要地还体现在促进其社会属性的发展.

2.1高校体育文化促进大学生体质的增强和心理品质的发展

大学时期是学生生长发育的重要阶段，这一时期新陈代谢旺盛，通过适当、科学的体育锻炼能够促进身体各项机能极大地提升和发展.现代社会的高强度、快节奏也要求青年学子们具有强健的体魄，才能更有活力和竞争力，更好地适应社会发展的需要.清华大学就提出：“每天锻炼一小时，健康工作五十年.”长期的体育锻炼既造就了大学生良好的身体素养，又提高了其基本活动的机能，满足了社会发展的需要.

在强健身体的同时，科学有效的体育锻炼也能促进大学生心理品质的发展.多项研究表明，体育运动与心理的关系呈现正相关的关系[6].人的记忆、想象、思维、意志等方面发生、发展和变化与身体运动密切相关，良好的心理品质是在运动中孕育形成和发展起来的.由此可见，经常进行体育锻炼的大学生因为拥有良好的身体素养必然造就其健全的精神世界，为其心理品质的发展和提升打下了良好的基础.

2.2高校体育文化影响大学生人格的塑造和个性的发展

美国心理学家Erikson把青年时期称为心理危机时期.大学生这个特殊的青年群体面对着家庭和社会的较高期望、社会竞争的强大压力以及个体强大的独立意识，容易在角色认知、思维情感等方面产生困惑，进而表现为行为上的叛逆和误差.充满活力、积极向上的高校体育文化对其非智力因素的培养有着积极的影响.

健康的身体是人格品质发展的基础.拥有健康身体的大学生，一般都精力充沛、自信乐观，表现出良好的心理适应和承受能力.大学校园营造出的浓郁的体育文化氛围，可以引导更多青年学子积极参与到体育活动中去，强健其体魄的同时，也为其人格的塑造打下坚实基础.不仅如此，高校体育文化中蕴含着丰富的体育精神，如勇敢顽强的拼搏精神、团结一致的协作精神、发展超越自我的进取精神等，对于大学生人格的塑造都发挥着重要作用.同时，体育还是净化心灵、优化人性格的有效手段.体育所具有的趣味性、群体性、娱乐性、开放性等特征，可以培养大学生乐观开朗、互助友爱、自信勇敢、顽强拼搏的良好心理品质.拥有健康的心理、良好的性格，当代大学生才能在社会竞争中保持优良的心态，经受得住纷繁复杂的社会现实的考验和挑战.

2.3高校体育文化有利于大学生建立社会角色意识和社会行为规范

社会角色意识是个体在所处社会环境中对其所扮演社会角色的一种认知，目的是为了使自身行为更符合社会要求.适应和学习属于自己的社会角色是大学生社会化的重要内容.高校体育文化为大学生提供了充分展现自我、体验社会角色扮演的良好平台.不仅如此，高校体育文化还有利于缓解大学生现实和理想角色之间的冲突，减小两者之间的差距.若理想与现实之间差距过大会导致角色冲突，不利于大学生的成长发展.通过体育锻炼可以更充分地认识自我，了解把握自己的优缺点，更恰如其分地认识自身的定位和作用，为今后更好地融入社会打下良好基础.

校园体育文化还有利于规范大学生的社会行为.高校体育文化提供了丰富的体育实践体验，在体育运动和竞赛中，个人与集体之间人际接触都非常密切，是社会互动最好的场所.在互动交往中体现合作与竞争、责任和义务，这种互动交往有利于个体的社会化进程.同时这种人际交往帮助个体认识规范，有利于规范个体的社会行为，这为进一步学习和适应各种社会规范奠定了良好的基础.

综上所述，高校体育文化是一种特有的社会文化现象,蕴含着许多社会化的内容，如学习运动知识和运动规则、学习扮演各种角色、学习规范、学习与人交往、学习竞争与合作、学习正确面对成功与失败、学习控制情绪和行动、培养社会情感等.作为未来社会发展重要推动力量的大学生，在社会化过程中自觉或不自觉地受到高校体育文化的影响，为塑造大学生体育锻炼习惯、培养良好的心理品质、积极进取的生活态度具有重要作用，为大学生成为社会所需的合格人才打下坚实的基础.因此，高校体育文化作为高校教育的重要组成部分，对大学生实施素质教育、培养良好的社会情感和创造健康快乐的人生有着重要影响.

3高校体育文化在大学生社会化中的价值

3.1自我认知价值

自我认知也称自我概念、自我观念，就是对自我的认知.它涵盖三个方面的内容，即对自我的认知、对自我的评价、对自我的调节.自我意识的成熟被认为是个性形成的标志，它是个体社会化的结果，同时，它的形成和发展又会进一步推动个体的发展，可以说良好的自我认知是推动个体社会化发展的前提条件.高校举行的各类体育教学、体育竞赛等文化活动大多是集体性、竞争性活动，有助于大学生自我认识、学会自我评价以及自我调整.大学生自身运动能力的高低、道德素质的好坏、个人魅力的大小，都会明显地在体育运动过程中展现在众人面前，使其有一个比较符合实际的认识.同时，在体育运动中他们会有意或无意地与同伴进行比较，通过比较做出评价.很大程度上学生的自我价值感是建立在运动能力、动作协调性、身体强健感的基础之上的，通过体育运动和参加各种比赛活动，他们会因为自己的某种运动技能比别人更好、更协调、更强健而在同伴中更有自豪感和成就感，从而进一步提高了他们的自尊心和自信心，在运动中促进自我认知的成熟和发展[7].

3.2健康教育价值

古希腊医学之父希波克拉底曾经说：“阳光、空气、水和运动是生命和健康的源泉.”由此可以看出，运动是保证生命健康不可或缺的重要条件.通过一定周期的体育锻炼，能够促进人体新陈代谢，使人体形态结构、生理机能发生一系列适应性变化，进而增强人体的健康水平.高校体育文化环境能够给大学生营造体育参与的环境和氛围，对他们体育兴趣的培养、体育态度与习惯的养成具有巨大的推动作用.现代社会对健康的理解不仅仅是身体上的无疾病的状态，还包括心理上的适应性和良好的状态.一个人在运动中展现出的良好精神面貌与运动状态得到认可时会产生心理上的满足感和愉悦感并提升自信心.这种积极的心理改变就像是催化剂一样可以将人的潜能充分地调动.另外，高校体育文化的各种环境也给大学生提供了丰富的参与机会和空间，间接地扩大了他们交往的范围，给其带来更多的交流和互动，良好互动与体验促进了大学生身心健康的发展.随着大学生身心素质的发展、社会经历的丰富和思维能力的提升，在生活、学习及社会交往中会遇到各种的挫折和挑战，影响着他们的心理健康，而高校体育在健全身心素质和完善人格方面具有其他教育手段无法比拟的教育价值.健康的体魄能够促进大学生的社会化进程，深化大学生的自我认识，发展和完善大学生的个性，增进大学生的身心健康，帮助大学生增长才干，促进自身的成长和发展[8].

3.3情商教育价值

情商(EQ)又称情绪智力，主要是指人在情绪、情感、意志、耐受挫折等方面的品质.体育运动中情绪体验非常多，高校体育文化环境可为大学生提供很多学习情绪、体验情绪、控制情绪的空间.大学生可在运动中觉察和认识自己的各种情绪并采用相应的处理方式，学会控制自己的情绪和欲望，学会怎样树立正确的人生目标，并为之坚韧不拔努力奋斗以及学习各种人际交往能力.现代社会的发展离不开竞争，激烈的竞争无时无处不存在.体育是一种竞争鲜明的文化，竞争精神在体育运动中体现的最充分和最完美.体育竞技运动诠释的竞争理念已经潜移默化进入社会的各行各业以及人们的精神生活，而且在现代社会中成为一个重要的价值观念.体育比赛不仅是比体能、比技术、比战术，而且是比心理、比意志、比拼搏精神，对参加者各方面都提出了严格的要求.这种全方位的比较与对抗培养了参与者的情感、意志、心理以及竞争精神，其教育价值是其他活动所不能替代的.高校体育文化以其特有的表达方式促使大学生积极情感体验，鼓励人们渴望竞争和追求胜利的同时，也培养人们不怕失败.有研究表明，对一个人的成功来说，智商因素只占20%，外部环境因素占20%，情商因素却占了60%.可以看出，对个体来说能否取得成功，情商因素有时起着决定性作用.体育运动能够锻炼和培养一个人的情商能力，因此，将高校体育文化作为一种教育因素与大学生情感教育相结合，可以帮助大学生更好地适应学习、适应生活，从而使大学生社会化更趋完善.

3.4德育教育价值

聪明才智、进取的精神、创新能力是优秀人才的可贵品质，但是不懂得对自己、对他人、对社会承担相应的责任和义务，没有社会责任感，这些都将成为无源之水、无木之本.任何聪明才智只有建立在正确的道德情感上，才能放射出闪耀的光芒，否则只是虚有其表.高校体育文化不仅对大学生进行有关体育知识和能力培养，还有隐性的德育教育功能.高校体育文化蕴含的体育精神体现的爱国主义、集体主义、诚实守纪、责任感、义务感等方面的价值追求，既是其教育价值的高度概括，也是人们在体育运动实践中精神追求的向往，对帮助大学生建立正确的道德情感具有很高的教育价值.体育运动是一项个人参与的社会集体活动，对大学生具有强烈的吸引力，通过体育活动进行大学生的道德教育更适合大学生的心理特征.将高校体育文化作为一种教育因素，融入到大学生德育教育中，可以实现大学生一些重要社会情感在实践中得到充分塑造.在社会发展的“新常态”下，面对大学生思想道德观念出现的新变化，作为教育的引导者可以把高校体育文化中包涵的道德意识、社会情感与现有德育教育方式相融合，具有重要的德育价值，对加强大学生道德建设、促进高校道德教育的深入开展尤其显得重要[9].

4结语

大学生正处于青年期，是社会化重要的阶段，他们的一些重要价值观念往往在大学校园各种文化的影响中形成并发展.高校体育文化对大学生一些重要的社会情感及价值观念的形成具有积极促进作用，对其身心健康教育、情感教育、人格塑造等方面具有潜移默化的教育价值.它所包涵的内容不仅表达大学生个体在生物学意义上的自身强健，还间接地表达在大学生个体与社会的对接与融合.高校体育文化不仅促进大学生全面的社会化，同时还引领着他们社会化前进的方向，为其全面的社会化提供了肥沃的土壤.因此，全面认识和挖掘高校体育文化深层次的价值对培养和塑造他们的社会角色、促进大学生的社会化具有积极的意义.

参考文献：

[1]詹强,秦志辉.高校体育文化对大学生社会化的影响研究[J].贵州体育科技,2009(2):45-47.

[2]江荔仙.高校学生社团与大学生社会化[J].福建教育学院学报,2009(1):20-22.

[3]宣海德.论拓展运动在当代大学生社会化中的价值[J].首都体育学院学报,2007,19(3):120-121,124.

[4]时荣华.现代社会心理学[M].上海：华东师范大学出版社,1998.

[5]顾圣益.现代体育管理学——理论与应用[M].大连：大连理工大学出版社,2004.

[6]刘清黎.体育教育学[M].北京：高等教育出版社,1994.

[7]周婷婷,王冬立.论高校体育文化在构建和谐高校中的作用[J].山东体育科技,2008,30(3):72-74.

[8]徐伟.高校校园体育文化建设及其育人的内在机理分析[J].北京体育大学学报,2015,38(1):94-99.

[9]林锋.论高校体育文化的素质教育价值[J].体育科学研究,2010,14(1):107-111.

Value analysis on physical education culture's effect on college students' socialization

GUO Liang

(College of Physical Education,Anhui Polytechnic University, Wuhu 241000, China)

Abstract：Physical education culture embraces a lot of contents of socialization and profoundly affects the physical and mental situations of the college students.This paper researches the value of physical education culture in the process of socialization by logical analysis and literature study.During the process of socialization physical education culture has an important value in training and shaping the all-round developed students.

Key words：physical education culture;college students;socialization

文章编号：1672-2477(2015)06-0063-04

收稿日期：2015-08-06

基金项目：安徽工程大学青年基金资助项目(2015YQ39)

作者简介：郭亮(1981-)，男，安徽宁国人，助教，硕士．

中图分类号:852.3

文献标识码：A