语文课堂应是传承优秀传统文化的主阵地

郭永琪

摘 要：语文课堂是传承优秀传统文化的主阵地，自觉地承担起厚植优秀传统文化的使命。作为教师应该如何在语文课堂渗透优秀传统文化教育，具体途径有：明确优秀传统文化在教学目标中的导向；激发学生兴趣，培养学生自觉学习优秀传统文化的习惯；教师要以身作则，学习、研究优秀的传统文化，树立榜样。

关键词：语文课堂；明确目标；培养习惯

2014年3月26日，教育部印发了《完善中华传统文化教育指导纲要》，对中小学开展中华优秀传统文化教育提出了明确具体的要求。语文是民族文化的载体，而优秀传统文化是语文的灵魂。所以，语文课堂应是传承优秀传统文化的主阵地，语文教师应自觉地承担起厚植优秀传统文化的使命。

如何在语文课堂中渗透优秀传统文化教育，具体途径有三。

一、明确优秀传统文化在教学目标中的导向

当前中小学应试教育倾向十分突出。由于优秀传统文化在升学考试中所占分值太少，教师对教材中的优秀传统文化知识仅限于应试教育，在教学设计中，把考试的考点罗列出来应付了事，偏重于对优秀传统文化知识的死记硬背。在新课改的新形势下，改变以应试为导向，以单纯的灌输优秀传统文化知识点的教育，而在教学设计中明确优秀传统文化中蕴含的民族精神、道德情操、人文内涵，明确体现优秀传统文化的情感价值和育人功能。

以北京师范大学出版社语文八年级下册第一单元“科学之光”

中《梁思成的故事》一文为例，课堂上，大多数老师把重点环节放在了文章的材料和写法研究上，对文章的文采重视较多。但事实上，我们如果仔细阅读后就会发现：作者在叙述梁思成的故事时，行文上用了饱含深情的语言，采用最为细致的文笔，第12个自然段叙述故事，第13个自然段议论、抒情、点染提示，在试图向读者传达一种情绪，在暗含着向读者渗透一种精神。我认为在梁思成的身上，最为震撼人心的应该是他作为一个文化人的那种强烈的文化意识和责任感，梁思成夫妇当年不畏艰险勘察山西应县木塔的情形，梁思成第一个抓住铁索，两腿悬空地往塔尖攀援，把他在工作中身先士卒、不顾个人安危、认真、求实的科学家作风写了出来。这是对优秀传统文化诚挚的热爱、自觉的保护、弘扬和执着的研究、责无旁贷的传承。

这恰恰是我们这个时代最缺少的，也是当代语文教育的缺憾。

因而，正如作者所说：“梁思成只能属于那个时代！”尤其是当辽代古庙于20世纪60年代被拆除的时候，他说：“我也是辽代的一块木头”的那份无奈，离开了老师的点拨和启发，八年级学生是很难理解的，可是我听过的许多语文课堂，老师大都令人遗憾地把这个缺口永远地留下了，却没有让学生体会到当时他无可奈何、无

能为力、不妥协的精神。所以，一个成功的语文课堂应把梁思成这样的文化人身上的中华民族优秀品质作为课堂教学的亮点来加以突出。

二、激发学生兴趣，培养自觉学习优秀传统文化的习惯

学生时期是养成良好习惯的黄金时期。我们在教学设计中应充分挖掘教材中优秀传统文化的本质和精髓，充分运用感悟、体验、交流、讨论等多种方式，激发学生学习优秀传统文化的兴趣。充分运用多媒体、挂图、民间习俗、传统节日等多种途径，使语文课堂有机地融入中华优秀传统文化元素，营造浓厚的学习氛围。

这样可以改变以往对优秀传统文化识记型、呆板单一的教学法，使学生产生学习优秀传统文化的好奇心和吸引力。从厌恶优秀传统文化到走近优秀传统文化，爱好优秀传统文化，学习优秀的传统文化。

以北京师范大学出版社语文八年级下册第一单元“科学之光”中《人民科学家的精神风采》一文为例，在被钱学森一心为国、一心为民的精神感动时，投放感动中国组委会授予他的颁奖词：

“在他的心里，国为重，家为轻，科学最重，名利最轻。5年归国路，10年两弹成。开创祖国航天，他是先行人，披荆斩棘，把智慧锻造成阶梯，留给后来的攀登者。他是知识的宝藏，是科学的旗帜，是中华民族知识分子的典范。”从而激发学生的兴趣，领略钱学森的精神风采。播放两弹一星的爆炸实验成功，吸引学生的好奇心，深刻体验钱学森对祖国的杰出贡献。继承发扬这种精神，增强使命感，对今天的中学生来说，应该是比识字造句写文章更为可贵的素质。

三、教师要以身作则，学习、研究优秀传统文化，树立榜样

榜样的作用是无形的，也是无穷的。学生不喜欢优秀传统文化的学习，主要是因为他们认识不到优秀传统文化的现实意义，教师也缺乏对优秀传统文化的精髓进行现代解释的能力，只是简单地把优秀传统文化当历史来讲，造成学生与优秀传统文化之间的隔阂。所以，教师对现行教材深入挖掘，对优秀传统文化执着研究，课堂上要体现出强烈的优秀传统文化意识和责任感，责无旁贷地传承优秀传统文化的使命感，对学生起到潜移默化的作用，使学生感到语文课堂中优秀传统文化向现实生活回归，引起学生学习优秀传统文化的共鸣。

在语文课堂教学中，拓展延伸文本外延的同时，更要重视文本的内涵，充分利用文本，挖掘教材潜力，发挥文本本身对优秀传统文化的传承作用。

参考文献：

[1]田军.如何在高中语文教学中弘扬中华优秀传统文化.新课程：中旬，2014（07）.

[2]曹道静.语文教师应做中华优秀传统文化的承传者.中学语文：下旬，2014（09）.

编辑 李建军