初中历史生活化教学策略研究

程思鹏

摘 要：教学模式在不断地改革，新的教学理念给教学提出了新的要求。初中历史课堂的改革也得到了进一步的推进，在教学改革过程中，生活化教学已经发展成为学生和老师都乐于接受的一种教学模式。目前，历史课堂教学生活化是历史课程改革的重要目标之一，作为一名历史教学老师，应该强化教学理念，顺应课程改革的趋势，认真探讨历史课堂生活化教学的成功经验。

关键词：历史教学；教学生活化；教学策略

课堂教学生活化是伴随着新课改出现的一种教学理念，这种教学理念得到了学生和老师的共同认可，这种教学方式可以让学生接近生活与社会。历史课程的重要目标就是提高学生的自身人文素质。加强对历史课程的学习对学生整体素质的提高具有重要的意义。与其他课程相比历史课程具有过去性的特点，在课堂教学过程中，传统的教学模式已经不适合教学的发展。传统的教学不能够调动学生学习历史的兴趣，同时会对历史的教学造成一定的影响。我们应该努力发掘生活与历史之间的关系，使历史教学课堂生活化是未来学生学习历史的必然趋势。

一、认真做好课堂生活化的准备工作

一堂完美的课堂教学必然做好充分的课前准备。初中历史课程发展时间较短，被列为中考科目的时间更是短暂，所以，历史课程在初中整个课程中处于劣势地位。学生和老师对历史课程的重视程度是可想而知的。部分老师在教学过程中一味地重视教学知识的传授，并没有进行系统的解说与分析，导致学生的学习兴趣下降，教师的工作态度也越来越差，教学效果一直不乐观。要想改变这种现状，我们必须从多个方面出发，将历史教学与生活联系在一起，激发学生对历史的学习兴趣。课前准备工作必须做好，首先是教师准备工作，根据教学内容做好课堂设计工作，采用多种形式的教学模式，让学生更加感兴趣地投入到历史的学习当中。其次是学生准备工作，预习是学生学习每门课程的必备工作，只有做好预习工作，我们在课堂中才能更加容易地理解教学内容。

二、教学内容生活化

社会生活中包含着丰富的历史课程资源，历史教学中，老师要结合学生的实际情况，从基本的认识水平出发，抓住生活和历史之间的关系，选择与实际生活比较接近的素材作为自己的教学内容，同时定为学生的学习任务。这样的教學内容老师教学过程简单，形式多样化，学生掌握知识快，便于学生理解，有利于提高学生的学习成绩。

本文主要是结合自己的工作经验，将历史课堂生活化，能使学生更加容易地提高自己的学习成绩，学校的教学效率同时得到有效提高。

编辑 王团兰