谈高中思想政治课教学小结艺术

宁夏中卫市海原县海原第一中学 王莉芳

谈高中思想政治课教学小结艺术

宁夏中卫市海原县海原第一中学 王莉芳

高中思想政治课教学小结是课程改革的重要组成部分，完善、精美的小结可以使课堂教学锦上添花、余味无穷。为此，笔者根据自己的教学经验，探索、总结了一些粗浅的方法，以期对老师们有所帮助。

思想政治 教学小结艺术

俗话说：“编筐编篓，重在收口；画龙画凤，重在点睛。”课堂教学具有同样的道理，尾声是一堂课走向成功的最后一步，只有良好的开头和成功的过程，而没有圆满的结尾，整堂课就会黯然失色。近些年来，在课堂教学改革的过程中导入被越来越多的老师所重视，但小结却为不少人所忽视。其实，小结和导入一样对教学也是至关重要的。完善、精美的小结可以使课堂教学锦上添花、余味无穷。那么，课堂教学小结如何做才有效呢？

一、归纳总结法

这种方法是对教学内容进行全貌式的归纳总结。最为关键的是要概括出所学知识之间的逻辑关系，使学生对所学的零散知识系统化、立体化，这种方法可以是教师示范，也可以由教师指导学生或师生共同讨论完成。但一定要注意简明扼要，不能只是对所学知识的机械再现和简单重复，并对知识有所深化和创新。例如，“经济生活”中对“多变的价格”教学内容的小结：

这一课的核心知识是价格，通过上图的构建，学生一目了然地看到本课主要讲了两个问题：一是价格变动的原因，即影响价格的因素；二是价格变动的结果即价格变动的影响。其中，第一个问题包括一个规律（即价值规律）、两个因素（即影响因素和决定性因素）、三个关系（即价格与价值、价值量与社会必要劳动时间、价值量与社会劳动生产率的关系）。这样的概括总结既让学生明确了本课两框题之间的逻辑关系，又使学生知道了本课的重难点。

二、比较分析法

这种方法是将教学过程中容易混淆的知识进行比较分析，找到相同点和不同点，并提醒学生区别对待。

例如，“生活与哲学”中“唯物主义物质观”的小结。马克思主义的物质观和古代朴素唯物主义的物质观有何异同？物质与物质的具体形态的区别和联系：

物质的具体形态物质各种物质具体形态的唯一共性：——客观实在性；是抽象的，永恒的、不能被创造和消灭的联系物质是对各种物质具体形态的概括和抽象，物质具体形态是物质概念的具体表现，二者是共性与个性的关系。区别除具有客观实在性这一的共性外，还具有自己的个别特性。是具体的，可以改变的，有生有灭的。

三、前后呼应法

这种方法是回应导入时提出的问题，这样既可以使整节课的教学前呼后应，浑然一体，又可以引导学生巩固本节课所学知识，启发学生前思后想，体验学习成效，真可谓一箭双雕。

例如，经济生活第六课“投资理财的选择”设置了这样的导入与小结：

导入：假如你家现在有20万元的闲置资金，你想用它钱生钱？你将会选择哪些投资方式？

小结：通过上面的学习，我们已经知道投资理财的方式主要有：储蓄存款、买股票、买债券、买商业保险等，它们各自都有利弊，需要我们谨慎选择。下面就请同学们筹划一下我们导入时提到的20万元闲置资金，怎样投资才能风险最小化，利润最大化。

四、活学活用法

临近下课，学生显得较为疲劳，思维也处于抑制状态，教师讲完课之后，根据本课所学知识联系生活实际精心设计练习题，既能巩固所学知识，唤起学生的思维，又能提高学生分析问题、解决问题的能力。例如，“经济生活”中对“多变的价格”教学内容的小结。

小结：通过本节课的学习我们知道了影响价格的因素，也知道了价格变动是对生活与生产的影响。下面我们就试着用本课所学的知识分析以下几道题。

（1）海原近几年房价不断上涨的主要原因是什么？

（2）如果你是房地产商，你准备怎么办？

五、承上启下法

对本节课知识进行归纳总结之后，教师应巧妙设疑，留下悬念，启发学生思考，实现课堂新的延伸。这样既激发了学生的问题探究意识，又为下节课的学习奠定了良好基础。可以说，这是一个良好的结尾又是一个精彩的开始。例如，“经济生活中”“生产与消费”的小结。

师：请用两句话概括生产与消费的关系。

生：生产决定消费，消费对生产具有反作用。

师：消费对生产具有反作用，非常重要，消费被喻为拉动经济增长的第一辆马车，为了拉动经济增长，一方面国家出台政策扩大内需，刺激消费；另一方面国家又提倡勤俭节约，建设节约型社会。这是否矛盾呢？请大家认真思考下节课我们讨论这一问题。

总之，思想政治课堂教学小结没有固定模式，教师绝不能生搬硬套，一定要根据教学内容，结合学生的具体情况因材、因人施教，努力探索和选择最佳的课堂小结方法，使课堂小结具有概括性、思想性、启发性、趣味性和发展性。

ISSN2095-6711/Z01-2015-11-0087