提高地理学习兴趣的案例分析——以人教版七年级上册地理教材为例

江西省南昌市二十七中学 贾 晨

提高地理学习兴趣的案例分析
——以人教版七年级上册地理教材为例

江西省南昌市二十七中学 贾 晨

本文分析人教版七年级上册地理教材，归纳提高学生学习地理兴趣的具体案例，培养学生学习地理兴趣的主导方向，建立在教学过程的基础上，分析提高学生学习地理兴趣的方法措施，为今后达到有效地理课堂提供事实依据。

有效地理课堂 学习兴趣 学科特点 教学体系

一、课程改革的教育理念转变

新课程教育理念的转变，由原来的“学科本位”和“知识中心”的教育理念转变为“学科本质”和“能力中心”的教育新理念；为学生创设教育情景，帮助学生自主学习、自主探究地理问题，学习方式由“教师主体”转变为“学生主体”。

二、地理学科特点

中学地理课程是地理学科的基础课程，以培养地理学科基本特点——地理思维能力为主旨。2011年人教版地理课程，重新编排地理知识体系，重点突出，图文并茂，活动形式多样，以学生发展为本，注重学生能力和学科本质的掌握。然而，初中地理在中考学科考察重点中没有得到相应的学科地位，长期恶性循环，学生学习地理的积极性不高，课堂参与度低，学习效果差。因此，如何进行初中地理有效教学成为每个地理教师的核心问题。如何提高学生学习地理的兴趣，在不受中考指挥棒的影响下，认为学习地理是有用的，发展和培养自我能力。

三、教材知识和教学体系分析

1.教材知识。七年级上册教材共分为五大知识板块：地球和地图、陆地和海洋、天气与气候、居民与聚落、发展与合作。本册侧重培养学生了解地理学科的整体性，学习相关地理知识。七年级上册地理教材是初中地理教学的基础，也是初中地理教学中知识难度最大的一册，需要培养学生的地理思维能力。然而，地理思维能力的建立需要一定的知识基础和时间累积，大部分学生开篇学习第一章就产生了惧怕心理。因此，如何激发学生的地理思维，更好地学会地理，会学地理，首先需要提高学生学习地理的兴趣，建立自信。

2.教学体系。2011版地理教材增加了更多图片和活动设计，更加注重学生读图的能力和探究能力。所以，教学过程中，教师不仅要讲解知识，还要引领知识，调动学生的积极性，培养学生地理思维能力。

四、提高学生学习地理兴趣的案例分析

1.有趣的故事。案例一：七年级上册地理教材第一章第一节《地球和地球仪》讲述人类认识地球形状的过程，从天圆地方——太阳和月亮——麦哲伦的环球航行——地球卫星照片。教师可以采用有趣的故事激发学生学习兴趣。运用麦哲伦环球航行的故事，一步一步利用麦哲伦每次航行的时间、发生的趣事激发学生主动积极地在地图上寻找麦哲伦的航行地点，极大地提高了课堂氛围，调动了学生学习的积极性。学生在快乐中寻找，不仅认识了地球的形状，而且了解了有关地理名称（如太平洋的由来，好望角等）。

2.自制地理模型。案例一：七年级上册地理教材第一章第一节《地球和地球仪》“经线与纬线”的学习，对学生空间思维能力要求很高，导致大部分学生初中毕业后仍然不知道什么是经线，什么是纬线。为了突破这一难点，笔者特地布置了一项地理作业、地球仪的制作，让学生不仅制作简易的地球仪，而且需要在制作的地球仪上画出重要的纬线（赤道、回归线、极圈）和经线（本初子午线）。这样的活动可以让学生通过动手观察理解经线和纬线的特点，激发学生学习地理的热情。

案例二：七年级上册地理教材第一章第四节《地形图的判读》，本节需要学生将抽象的事物形象化，将形象思维能力具体化，加大了学习能力的要求，成为教学难点。为了更加直观、具体地让学生了解山体的不同部位及在等高线示意图上的表示形式，让学生自制山体模型，增加学习地理的乐趣。通过制作简单的山体模型，学生理解山体的不同部位，再通过实验操作进一步理解等高线示意图的绘制，从而达到具体事物抽象化的过程，让学生更爱学地理。

3.绘图地图。案例一：七年级上册地理教材第一章第三节《地图的阅读》，为了让学生学会阅读地图，了解地图的基本要素，同时主动调动学生的积极性，笔者让学生以小组的形式绘制学校的平面地图（比例尺、图例、方向）。通过此次活动，学生不仅掌握了地理知识，同时也学会了团队合作。

4.了解学生喜欢的事物。七年级上册地理教材第四章第三节《聚落》，为了使学生更加了解聚落与环境的关系，笔者利用最近热播的《爸爸去哪了》的片段：爸爸们去了山东威海，那里的房子用海草做屋顶，这与当地的地理环境有关，不仅提高了学生的学习兴趣，而且让学生感觉到处都可以看到地理现象。

五、案例成果

通过这些案例的分析，笔者认为提高学生学习地理兴趣有很多途径，达到有效地理课堂的目标——兴趣，让学生积极主动地参与学习，教师要善于激发学生学习地理的兴趣，调动其探究问题积极性，使其主动参与课堂教学活动和教学过程。

［1］党昉民.发挥主体作用，改进地理学习［J］.中学地理教学参考，2006

［2］义务教育教科书.地理教师教学用书［M］.北京：人民教育出版社，2013

ISSN2095-6711/Z01-2015-11-0042