浅谈音乐教学中的情感培养

刘欣奇

摘要：音乐本身就是一门饱含情感的艺术，要想学好音乐，就必须注重情感的培养，只有用心去领悟和感受，才能够更好的将音乐表达出来。在音乐教学过程中，情感培养是非常重要的一个环节，情感培养是音乐审美的动力，同时也是音乐教学过程中的目标之一。本文主要围绕音乐教学的过程中对学生情感进行培养的有效策略展开论述，以期对音乐教师的教学以及学生学习音乐有所帮助，并未相关领域的研究人员提供借鉴意义。

关键词：音乐教学 情感培养 有效策略

经过研究表明，大学生群体一般都具有思维活跃、好奇心强以及情感丰富等特点，因此，在情感方面，大学生有着非常强的可塑性。我国高等院校也应该利用大学生这一特征加大对其情感培养的力度。音乐作为一门极具情感的艺术，对于培养大学生的情感有着非常明显的作用和效果。在音乐教学的过程中，教师必须将情感培养融入到课程中去，教师应该做学生的引导者，让学生学会用心挖掘与体会不同音乐作品中饱含的丰富情感，让学生能够通过音乐的学习表现美、感受美，提升学生对于音乐学习的热情和积极性，培养学生抒发和表达情感的能力。

一、教师采取听录音以及范唱等形式展示音乐作品中的情感

（一）通过听范唱的形式展现作品中的情感

通过听范唱的形式可以使得学生本身对于音乐的学习以及延长的欲望变得更加强烈，范唱是音乐教学过程中非常重要的一个环节。教师应该选择具有浓厚情感色彩的作品当做范唱的作品，让学生能够感受到作品中饱含的情感意境，产生情感上的共鸣。比如，教师可以把《我爱你，中國》这首歌曲作为范唱作品，为学生演唱，使得学生能够对歌曲中蕴含的情感有所感悟，使得学生歌唱的欲望被诱发出来。

（二）通过听录音的形式展现作品中的情感

采取听录音的教学方法则可以让学生感受到著名歌唱家们在演唱时应用的技巧以及歌唱情感，更好的领悟表达情感的方式方法。除此之外，教师还可以让学生在听录音后进行作品再创作，让学生结合自身的生活和经历，对歌曲中描绘的故事和画面进行回忆，找到自身同歌曲创作者的共同之处，更好的把握歌曲的情感内涵。

二、利用肢体语言将音乐作品中的情感传递出来

（一）通过表情神态传递情感

人的眼睛以及面部的表情在表达人们内心隐藏的情绪时最为直接，这种没有声音的语言可以将人们内心深入的各种复杂的情感传递出来。所以，音乐教师在教学的过程中，应该通过眼睛以及面部的表情将音乐作品中所蕴藏的情感表现给学生，让学生更好的对作品进行了解。比如，教师在教唱《长江之歌》这一类能够展现民族气节以及爱国情怀的歌曲时，教师应该让学生在演唱时保持眼神明亮，面部表情庄重严肃，营造出同歌曲相适合的氛围，让学生受到感染，进入演唱状态，更好的把握作品的情感要素。

（二）通过手势动作表现感情

在音乐教学的过程中，教师也应该科学合理的应用手势和动作进行情感的表达和传递，有效的调动学生课堂的参与度，活跃上课气氛，比如，在合唱指导教学中，音乐教师可以使用自己的两只手分别表现两种不同的声部，通过这样的形式，不仅能够提升课堂的趣味性，同时也能够使得指挥的动作更加容易理解，演唱节奏自然就会变得更加有秩序。除此之外，还可以通过手势变化来表现情感的变化和起伏，使得整体的演唱效果得以增强。

三、注重音乐作品的介绍和诠释

（一）介绍音乐形象

音乐教师要想让学生更好的领悟音乐中蕴藏的情感，首先需要让学生充分的了解音乐作品，抓住作品中所描摹的形象，尤其是在欣赏器乐曲的时候，更应该注重这一点，通过对作品形象的解读，可以让学生对作品中描述的意境有所领会，体味到作品的核心内涵以及作者本身的创作激情，使得自己可以真正的融合到音乐描绘的意境中去，和作者在情感上产生共鸣。

（二）介绍作品内容

每一个不同的音乐作品都饱含着作者的情感，作者将自己内心想要批判的、想要赞颂的东西都融合于作品之中，教师比如在教授音乐以前让学生对音乐作品的内容有所体会，利用不同的教学方法和教学手段，让学生对作品的内容以及作品的核心内涵进行分析，引导学生树立正确的价值观。除此之外，教师也应该让学生合理的把握一些作品的高潮部分，让学生可以通过反复歌唱的方式品味到作者所要刻画的形象，更好的把握作品的内涵。

（三）介绍作品背景

音乐中的情感是复杂的抽象的，要想更好的打动学生，提升学生的学习兴趣，教师在教唱作品的同时也应该将作品相关的故事以及作品的创作背景等等介绍给学生，让学生能够产生对于作品的学习热情，并更好的对作品产生认识，理解作品中蕴藏的情感。通过这样的方式学习不仅能够使得学生的音乐学习变得更加轻松，同时也能够调动学生的主观积极性。

四、结语

就目前音乐教学情况来看，仍然存在着很多的弊端和不足，音乐教师只有不断创新教学方式，才能够更好的提升音乐课堂的教学质量，培养学生的情感，使其能够提升学习音乐的积极性。本文主要针对学生在学习音乐中的情感培养策略进行论述，希望对相关人员有所帮助。

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