农村小学语文教师知识结构优化探析

徐菊珍

【摘 要】教师作为学校发展的基石，在教育工作中占据着重要地位。从学校的办学水平和学生的知识掌握程度分析，教师素质的高低起着决定性的作用。语文作为学生小学阶段的重点科目，在农村小学语文教学工作的开展中，加强对农村小学语文教师知识结构的优化在农村教学质量的提升上有着重要作用。基于此，文章从小学语文教师的知识构成要素分析，对优化农村小学语文教师知识结构的策略展开了探讨。

【关键词】农村小学；语文教师；知识结构；优化

长期以来，受教师职后学习动力下降、职前课程设置和实际需求不吻合、学习资源匮乏、教师自身主体意识较差等多方因素影响，农村小学语文教师的知识结构和语文课标要求及社会期望值等多个方面均存在一定的差距，以此导致了农村小学语文教师质量和教育水平的低下。农村小学教育是我国义务教育之根本，也是提升农村学生文化素养的重要来源，小学语文作为一个重点而基础的科目，加强农村小学语文教师知识结构的优化重要而迫切。

1 小学语文教师的知识构成要素

不论是什么职业，一套独特的知识体系的存在，不仅是区别这种职业和其他职业的标准，也是保证这种职业能够继续存在的有力支撑。从小学语文教师的知识构成要素分析，其主要存在于三个方面：①语文本体性知识，其所指的是语文教师所具有的特定学科知识，要求语文教师对自己所教的语文学科内容一定要有深入的理解和把握，是每一位语文教师所必备的最基础、最必要的知识；②语文条件性知识，就是指语文教师在教学过程中，将学科知识和技能转化成学生容易接受、理解、掌握的工具，即所谓的教学方法；③语文实践性知识，实践性知识是教师个体知识的一种类别，可存在于教师以往的教学经验中，也可以存在于教师现时的身心中，以及未来的计划和行动中，通过教育将课本知识实践与现实中[1]。

2 优化农村小学语文教师知识结构的策略

2.1合理设置教师知识结构培训课程

在优化农村小学语文教师知识结构的过程中，首先需要从教师的专业知识培养方面入手，其中一项重要的内容就是合理设置课程。就农村小学语文课程的设置来讲，它需要针对农村的办学环境和学生知识接受程度全面考虑，将语文学科课程和教学实际相结合，有目的地展开课程的构建，完善语文教师的知识结构。具体来讲，师范教育培训中，要合理设置理论课与实践课，加强教师教育实践的操作性，并通过教学活动、教学案例分析、教师技能比赛等多种策略提升语文教师的专业水平和实践操作能力[2]。与此同时，在相互学习的过程中，语文教师也需要对自己的知识结构进行反思，多对自己知识结构中的不足点进行总结，针对这些问题努力学习和改进，促进自身教学能力的增强。

2.2完善农村小学语文教师的培训制度

社会知识结构是不断变化的，在农村小学语文教育中，很多教师都存在职后知识结构强化不足的问题。就这个问题来讲，学校和当地的主管教育部门需要给予重视，并做好小学语文教师定期培训工作的完善，给予教师一定的制度和政策保障，通过职后继续教育来不断的充实和完善自己的专业知识，具体可从以下方面着手：①提高教师的学历层次，学历达标问题的解决是更新教师知识结构的最基本条件，而农村小学更需要积极采取有效手段争取高学历人才的引进；②加强校本培训，注重学科带头人和骨干教师的培训力度；③提高教师层次，定期组织骨干教师参加校内，以及校外的镇级和市级培训，提升教师的社会认知度；④定期开展丰富多彩的科研活动，加强教师间的知识沟通[3]。

2.3加强学校对教师知识结构优化条件保障的支持

就农村小学的办学条件而言，教学环境的简陋是不能忽视的，并存在现代化信息资源补充不及时的情况，尤其是那些比较偏远的农村地区，教学资源拥有量的不足严重阻碍着教师知识结构的发挥，教师纵然有着丰富的文化知识，在短缺的教学资源下也无法展现出来。教育资源作为支撑教师发展的必备因素，教学资源的短缺会限制农村小学语文教师的专业化发展，在这种情况下，农村小学学校就需要尽量满足语文教师对教育资源的贮备需求，这样语文教师在知识结构的优化和更新中，才能更加及时的活动语文改革前沿知识的引导。

3 结语

综上所述，一名优秀的小学语文教师必须在教育工作的开展中积极提升、完善和加强自身的知识结构，这样才能更好的发挥教育作用。但是，面对农村教育环境的不足，在农村小学语文教师知识结构的优化中，语文教师不仅需要了解自身的知识构成，还需要根据环境，通过积极有效的手段来强化自身的知识结构，不能因环境的恶劣而忽视自身知识结构的强化，这样才能更好的提升农村的基础教育水平。

参考文献：

[1]林添胜.论小学语文教师的知识结构及其启示[J].湖北科技学院学报，2014，12（08）：122-124.

[2]陈素珍.小学语文教师专业知识结构及其建构策略的研究[J].学周刊B版，2014，17（12）：12-13.

[3]彭桂芳.试探小学语文教师专业知识结构及其建构策略[J].宿州教育学院学报，2012，15（02）：98-100.