探究中国传统文化对大学生道德教育的影响

郑盈盈

【摘 要】中国传统文化会对高校学生的道德教育产生积极影响，可以帮助学生树立起良好的价值观念、形成明确的道德观、养成坚定不移的民族精神。将中华民族的传统文化传承下去，这不但是高校学生应该具备的素质和人文精神，又是应该承担的责任，更为教育者应该担负的义务。本文对高校学生的道德教育受中国传统文化的影响进行分析，根据分析结果对大学生中缺少传统文化教育的原因进行相应的讨论。

【关键词】中国；传统文化；大学生；道德教育；影响

十八界三种全会中明确声明：健全我国的传统文化教育，养成热爱祖国、热爱劳动、热爱祖国的良好习惯，使学生可以增强责任感，并提高自身的创新能力以及实践能力。而身为培养人才的主要场所之一的学校，对传统文化的弘扬有着巨大责任。所以，中国传统文化对大学生道德教育探究有着非常重要的意义，以下对此作了详细介绍。

一、我国传统文化和大学生道德不足的原因

（一）高校学生自身因素

高校学生群体当中缺少我国传统文化的主要原因就是大学生自身问题所导致的，首先，学生没有对传统文化学习的想法。在应试教育下，人们永远只关心智育成绩，学习德育只是走走过场，对道德的认识一直停留在表面，导致学生一直将学习成绩、毕业证书当作自己学习的目标。其次，没有较强的自我控制能力。高校学生应该具备学习道德知识、吸收道德知识以及对道德知识进行消耗的能力。现在的大学生在一定程度上会受到社会上的影响，当遇到突发情况的时候，他们稳定的道德观念还没有形成就会发生变化，由于其自身没有较强的控制能力，所以在生活当中很容易丢失掉自己的道德观念。

（二）缺少传统文化教育的影响

高校是大学生接受教育的主要场地，适当对他们进行一些传统文化教育将会产生意想不到的作用，可是在社会因素影响下，高校传播传统文化时出现了一系列的问题。首先，在应试教育过程中人们往往会忽视传统文化的教育，此种教育环境下教师通常都是强制性的将一些理论知识灌输给学生，一味的要求学生提高自己学习成绩，将对学生道德素质的培养抛在一旁，特别是对我国传统文化的培养更是毫不重视。其次，教育工作者没有丰富的传统文化知识。高校教育工作者对传统文化知识的掌握非常少，特别那些理工类教师，通常都不会在教学过程中涉及传统文化方面的知识；而文科教师使用单一的教学方式进行教学，这些都导致了传统文化无法走进行课堂教学当中。

二、在高校中实现传统文化教学的方案

（一）在高校中构建完善的教育机制

高校是培养大学生德育场地之一，同时也担负着传承我国传统文化的重任，所以，构建完善的教育机制是高校实施德育教育的一重要手段。首先，对校园文化加强建设。学校的生命体现就是校园文化，苏霍姆林斯基曾经说过“应该让学校当中的所有墙壁都开口说话”，这突显出了校园的文化环境可以对学生的无形教育，各大高校完全可以在教室的墙壁上、校园的宣传栏中都粘贴我国传统文化中的名言，把传统文化有机融合到校园环境建设当中，让学生可以在潜移默化的过程中，使学生学习到更多的传统文化知识。其次，各大高校可以定期举办一些古诗词赏析的活动、专题讲座的活动等，把传统文化引进学校举办的文化活动当中，让学生可以在活动中了解到更多的传统文化知识，理解到传统文化的深刻内涵。

（二）鼓励学生主动学习传统文化知识

高校学生是传承传统文化的主要力量，想要将传统文化逐渐扩大其影响力，就一定要引导学生主动对传统文化进行学习。首先，鼓励学生积极主动的去学习传统文化。在阅读课堂上可以让学生多阅读一些古典书籍，在书籍中学生能够体会到司马迁的执着、陶渊明良好的道德操守等，然后向他们学习。对高校学生实施传统文化教育主要就是想通过古人事迹让学生对传统文化产生浓厚的兴趣，然后主动进行学习。其次，培养学生增加对传统文化的认知。学生对传统文化产生的认知程度，与学生学习传统文化的积极性有着直接关系，我们可以在校园中组织开展一些专题讲座、多在课堂上播放一些与传统文化有关的影片、组织学生参观“红色基地”等方式，让高校学生可以对我国传统文化的形成和发展过程更加明确，并使学生以前从感性来认知传统文化转变成从理性上认知传统文化。

三、结语

我国传统文化可以促进中华民族持续向前发展。因此，要对我国传统文化有全面的认识，学习其中的优点，去除其中的缺点，让其能够和新时代的文明协调发展，在民族性得到保持的基础上，还要将现代性充分的发挥出来，注重对我国传统文化的重视。这就需要在高校中加大传统文化教育的力度，促使高校学生提高自己的道德品质健康成长。

参考文献：

[1]邢宗兰.价值支撑探究：中国传统文化的价值取向[J].广东省社会主义学院学报，2014（3）：35-39.

[2]王振宇.探究中国传统文化对现代平面设计的影响[J].郑州铁路职业技术学院学报，2014（2）：76-77.

[3]岳强.论中国传统文化的现代转型——以梁启超《论中国学术思想变迁之大势》为中心的考察[J].天津大学学报（社会科学版），2014（6）：521-526.