高中作文教学要“以情为经”

杨丽萍

【摘 要】近几年来，高中生的作文出现了新的“八股”，到处都是抄袭与套作，这极不利于学生思想的发挥和情感的抒发。所以一线教师应该在作文教学过程中引导学生说真话，抒真情。

【关键词】高中作文；作文教学；以情为经

目前，不管是高考考场作文还是平时的训练作文，高中生的写作都存在着隐忧。为了应付老师，应付考试，他们常常言不由衷，表达的并不是他们的真实想法，也不是他们的心理、他们的身份、他们的情感所应该表达的内容，从语言到情感到形式都与他们的生命形态相差甚远。

这种不好的现象，在讲个性教育和素质教育的今天，是不应该存在的。作为一线教师，我们在平时的教学中，应引导学生让他们写出有真情实感的文章，在作文中融入他们对生活的思考。这样才能引导他们去感受人生，从而形成独立的人格。

那么，怎样才能让学生写作文时“以情为经”呢？

首先，鼓励学生多阅读，因为只有“入口成章”，才能出口成章。

要写好作文，一定要有一定的阅读量，因为阅读和写作是分不开的。阅读与写作这两件事，是有一个前后关系的，先有阅读，接下来写作也就变得必不可少了。许多写作水平高的学生的創作兴趣都是从阅读文学作品中开始萌发的。书中那些深刻透彻的人生领悟，生动形象的文学描写，具有文采的修辞语句，精巧新颖的个性化创作，都吸引着学生，使学生有了浓厚的兴趣，从而萌发出写作欲望，这样才有可能写出好的东西来。

一个不阅读的人，能写出什么真正有思想性的东西呢？闭门造车，很难造出好车。

其次，教师应当引导学生写真人、真事和真情实感。

一、引导学生立足生活作文

现在大多数学生对生活视而不见，听而不闻，察而不觉，以致造成写作材料单一、老套，甚至胡编乱造，表达起来显得虚假、空洞，没有真情的流露。对此，我在平时的作文训练上，尽量让学生联系生活作文。作文命题上，必然也就要立足生活。

另外，除了感知生活外，还要深入地思考生活，使生活情感化。对于中学生来说要学会写好情感日记，对平时见到好的或不良的现象在日记中进行鞭挞、评论，在鞭挞或评论的同时情感日积月累，写多了，理解多了，情感丰富了，作文情味也就十足了。学生应该准备一个小本子，把看到的，听到的，想到的随时记录下来，静下心随时整理所积累的材料。只有自己想的多，评论的多，思考的多，才会对生活有所感知，有所思考。情感就在不知不觉的积累中孕育成熟。

二、引导学生走出套作的误区

新的党八股已经出现，海伦凯勒，司马迁，这些热名儿在每年的高考试卷中，就会出现几十万次，几乎成了所有人的法宝，真是毫无新意。写母爱，必定要让自己得一场重感冒，而且必定伴随着高烧不退，然后天公也很作美，一场大雨如期而至，那么妈妈一定会冒雨送自己去医院，自己特别感动，将来一定不忘妈妈的养育之恩等等，不一而足，更有甚者，有人杜撰父母双亡，自己双手截肢之类耸人听闻的“悲剧”，骗取阅卷老师的同情。这些“为文而造情”的虚假作文，把学生的思想牢牢地钉在了十字架上，难以越雷池一步。他们有真情实感也不去表达了。人、事可以造假，思想可以造假，甚至情感可以造假。造成这种假象的原因自然很多，有社会的，有学校的，有老师的，也有学生自身的。如社会和学校向学生过多灌输要多唱颂歌、赞歌，明明是虚假的，也要粉饰颂赞。老师过多给作文定框定调，在一定程度上也束缚了学生的创新。

基于这种弊端，我认为，让学生拜托考试的束缚，写有真情实感的文章，说真话，抒真情，避免无病呻吟。这样的文章才是“以情为经”的好文章。高中阶段是理性思维形成的时期，学生在这一阶段应该会有很多思想的火花，真实的情感。而这些想法、念头和情感，如果不立即写下来，就会处于朦胧的状态中，或者转瞬即逝。所以鼓励学生勤动笔，及时记录下来自己的喜怒哀乐，不仅有助于提高学生的写作水平，同时也有助于培养他们的写作兴趣，从而“我手写我心”，表达出自己的真情实感。

三、注重课内资料积累

1.从教材中汲取灵感

比如在讲《烛之武退秦师》时，我提了这样一个问题：大家注意一下，佚之狐这个人大家觉得怎么样？这样一下子就会引起大家的思考。学生们七嘴八舌发表意见，发现了常规思维发现不了的东西，启发大家如何思考，同时也为写作提供素材。

另外，多背一些文言文，写作时也可以顺手拈来，增加素材，像《游褒禅山记》里边，“而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远。”这样有哲理的句子，实在是写作文时很有用的素材，多积累，论据新颖了，也就能写出新意了。

2.注重“细节”

多华丽的形容词，也比不上形象生动的细节描写。《背影》的作者朱自清就通过父亲车站送别，望父买橘这一细节表现了父爱之深及自己对父亲的感激之情。

四、引导学生写作要返璞归真

运用辞采，为的是阐明思想；辞采泛滥，反而掩蔽了内容。正如以翠绳为钓丝，以桂花为钓饵，反而钓不出鱼来。高中生正值多愁善感期，总有一部分学生喜欢玩文字游戏、堆积辞藻，写出“不知所云”的散文。看似高深莫测，实则空洞无物，针对此种现状，我引导学生把思想作为重要的标准，把感情放在正当的地位，使文采不致掩盖了内容，博雅不致淹没了情性。

写过文章的人都知道真情实感是写作的血液，情感与作文的关系极为密切，无论哪一种文体，都离不开一个情字。只要作者的情感闸门一打开，自然情到笔至，妙笔生花。