多媒体技术与高中英语教学的整合

胡海波

摘 要：高中生长时间处于传统教学模式当中，对教师的教学方式已经产生了一定的厌倦心理。在此背景下对高中英语与多媒体技术的整合进行探究，希望可以提升高中英语教学的有效性，更有利于高中生的成长。

关键词：多媒体技术;课堂氛围;教学效率

高中生面临高考的挑战，心中出现了较大的学习压力，加之教师一直秉承着传统的教学方式，导致课堂学习气氛单调，学生参与知识探究的热情下降很多，不利于高中英语课堂的发展。而教师采用多媒体教学技术，可以有效地改善这种消极的教学局面，促使学生以更好的状态取得更多的收获。

一、发挥科技优势，优化课堂氛围

心理学研究表明，环境对人做事的效率有很深的影响，高中生处于身心发展的关键时期，教师要针对他们的性格特点优化教学氛围，奠定学生发展的基础。但是目前我国英语课堂教师付出的努力与最后的结果不成正比，学生学习的积极性提升效果不高，对课堂的发展造成了一定消极的影响，优质的课堂氛围需要教师考虑很多事情。首先，氛围的创设要符合学生的发展特点，以此为基础促使良好的教学氛围进一步提升学生参与课堂知识探究的热情。在传统的引导方式中，教师都是以口头引导为主，但是英语本就是一门语言类学科，很多知识点都需要学生进行背诵，教师单调的引导方式很难带动学生学习的积极性，影响了学生正常的学习效率。其次，很多教师受应试教育影响，课堂氛围的构建过于形式化，着重关注对学生知识的灌输过程，导致最后引导的效果不佳，浪费了课堂有限的时间，降低了原有的教学效率。良好的开端是成功的关键，教师想要提升课堂氛围的引导效率，可以适当地采用多媒体技术，把学生带入一种全新的教学环境中，以此激发其对知识点的学习热情。比如，在进行“The Olympic Games”教学的时候，教师可以利用丰富的网络资源，寻找奥林匹克运动发展的故事讲述给学生，通过历史引导学生产生对课本内容探究的欲望，拓展其视野，帮助学生以更好的精神状态参与到知识的学习当中，并且在这个过程中教师还可以让学生说出他们对奥林匹克的了解，加强师生之间的互动，把课堂教学氛围推向更高的层次。另外，教师也可以播放我国运动员在奥林匹克运动会上的风采，以此为出发点提升学生学习知识的积极性，激励学生完善自身的学习状态，为高效英语课堂奠定坚实的基础。多媒体技术包含丰富的影像资料，教师对其进行合理的利用，转变自身引导方式，可以让学生对英语学习产生新鲜感，有助于推动他们参与知识学习的进程，对学生英语学习效率是一种积极的推动。

二、合理利用科技，提高教学效率

高中生面临的是高考的选拔，他们的知识储备及学习能力对其最后的成绩有着直接的联系，并且高中英语包含很多需要学生

理解和记忆的知识点，传统口头引导的教学方式已经不能满足学生自身的发展需求，对此教师可以采用多媒体教学技术，为高中英语课堂增添更多的活力，促使学生更好地参与到知识点的理解和记忆当中，进而更加有效地提升高中英语课堂的教学效率。

首先，教师在制作教学课件的过程中，要先以学生的角度对课本内容进行阅读，发掘重难点知识，把这些内容在课件上进行重点标记，为学生课堂学习找明方向，提升他们对知识点记忆的有效性。

其次，教师要善于利用多媒体教学设计开放性试题，让一个简单的问题包含很多个知识点，对学生进行针对性的引导提问，拓展他们的思维宽度，从而激发学生学习的热情。在学生回答问题的过程中教师要采用和蔼的语气，当学生回答错误的时候给予一定的鼓励，让其对问题的探究始终保持高涨的热情，还要帮助学生发现思维上的缺陷，完善其英语学习方式，加速他们的发展进程。另外，针对高中英语需要学生记忆的知识点，教师要有效地把握课堂的教学方式，把课本上黑白的文字转变成多彩的图画，让学生对英语知识的学习产生探究的积极性，促使其以更好的状态参与到实际的知识学习当中，进而带动学生在知识学习的过程中体会到更多的学习乐趣。除此之外，教师还要利用多媒体教学技术帮助学生对英语知识点进行复习，先通过提问的方式对学生知识点的掌握情况进行详细的了解，接着利用大屏幕向学生直观地展示知识点之间的内在联系，帮助学生在自己的脑海中构建更加完整的知识模型。接着教师要加强师生之间的互动，及时关注学生个人的学习状态，发掘其遇到的重难点知识，促使其以更好的精神面貌参与到知识的学习当中。在帮助学生复习的过程中，教师可以利用信息技术中的“微课”技术，把课上讲述的知识点用电子折本进行记录，当学生思维方式出现苦难的时候进行播放，让他们再次回到教师教学的场景当中，促使其在学习相同知识点的过程中产生不同的体会，有助于加深知识点在学生心中的印象，对他们迎接今后的挑战有积极的推动作用。视觉记忆是人的主要记忆方式之一，教师采用多媒体技术营造多彩课堂，可以让学生把注意力集中到知识点的教学当中，对学生学习效率的提升必将起到积极的推动作用。

教师在高中英语课堂上采用多媒体技术进行教学，可以降低学生心中因传统教育模式所产生的消极影响，对他们今后的学习和生活都将产生深远的影响。

参考文献：

桑丽飞.新课标下多媒体技术与高中英语教学的整合研究[D].华中师范大学，2013.