历史故事在初中历史教学中的运用分析

李雪梅

摘 要：历史事件本身就具备一定的故事性，所以教师应该充分利用其故事性来激发学生的学习兴趣，从而使学生能够更好地掌握历史事件的发展。由于初中生在初中阶段首次接触历史课程，所以教师在课堂上应该控制好问题的难易程度，同时也应尽可能地增加历史课堂教学的趣味性，不断地提升历史课堂的活跃性。与此同时，教师应充分利用好将历史故事与历史事件相结合的教学模式，进而促进教学成果的提高。

关键词：历史故事;现实价值;选取原则

近些年，部分教师、学生及家长都将历史这一科目看作“副科”，学生也认为学习历史是一件枯燥乏味的事情，所以很难在课堂上集中注意力，回答课堂问题的积极性不高。所以这就要求历史教师采用某种相对有效的方法及手段等来活跃历史课的课堂气氛，并使学生能从根本上转变自己对历史课的错误认识，进一步提高学生的历史知识。本文则主要分析了历史故事在初中历史课堂教学中的运用。

一、历史故事在初中历史教学中运用的现实价值分析

大部分人未能对历史和故事进行准确的定位，对这二者概念的理解存在一定的误区。有人认为历史是真实发生过的史实事件，不是故事，但由于历史事件自身的发展过程曲折，所以会带有一定的故事性。另外，故事是人们传统的传承记忆及文化的载体，历史事件为故事的创作提供了十分重要的素材。因此，历史故事与历史事件之间是紧密联系的。

1.在历史教学中运用历史故事符合初中生的心理特征

故事是人们传承记忆及文化的一种古老的手段，口头传播着故事的同时也在传播着我国主流的价值观念及民族文化等，这种作用与记录历史事件是相似的。历史故事与历史事件相比更加侧重于对历史事件过程的描述，并且语言上饱含趣味性及生动性。

所以，对于初中生来说，在历史教学的过程中运用饱含趣味性的历史故事符合他们对故事的记忆力相对较强及求知欲较强的心理特征，能在相对较短的时间内对抽象性的概念进行快速准确的记忆，从而进一步地提升历史教学的效果。

2.在历史教学中运用历史故事可以将抽象复杂的知识变得具体明了

历史故事主要是对历史事件的发展过程进行叙述，这就意味着它会对历史事件进行生动的细节描写。在历史教学课堂运用历史故事可以将一些难以记忆及理解的时间、地点等细节变换为故事中的小细节，将抽象的内容具体化，复杂的问题简单化，从而进一步加深学生对历史事件的了解。

3.在历史教学中运用历史故事是历史教学过程中常见的教学方法

故事是人们常用来记录那些难以追溯的历史事件，这就表明了在传播历史故事时不仅包括历史事件发生的基本过程，同时也夹杂着人们对历史事件的评价以及对历史事件汲取的经验教训。教师在历史教学过程中包含着人类社会的各个层面，对内容的综合性及广泛性等都有较强的要求，所以教师在教学过程中会经常运用历史故事来进行讲授。

二、初中历史教学选取历史故事的原则

1.选用的历史故事要尽可能地接近历史真相

历史教师在历史教学中选用历史故事时应尽可能地使历史故事符合或者接近历史事件的真相，选用的历史故事要真实可靠、有凭有据，此外，历史教师不能为了凸显历史故事的趣味性而夸大历史故事，违背历史真相。

2.选用的历史故事要尽可能地与历史教学目的相关联，并有一定的针对性

历史教师在进行历史教学时，由于受历史课时的局限性，所以要选用那些具有针对性的、与教学目的相关联的历史故事。例如在讲解夏、商、西周的历史时，就涉及夏桀以及周厉王的暴政引发暴动等历史故事，为了发挥历史故事的最大效益，教师则需要讲解那些有针对性的历史故事。

3.选用的历史故事要尽可能地结合现实

学习历史的目的是为了让学生通过对历史学习来更好地指导其自身的现实生活。这就要求教师在选取历史故事时要尽可能多地选用与现实生活关联性高的历史故事，从而使学生能够更好地学以致用。例如，教师在讲授三国时期的历史时可以与《百家讲坛》相结合，使学生能更好地掌握三国时期发生的历史事件。

三、在初中历史教学中历史故事的运用策略

历史教师在选用历史故事进行历史教学时要运用一定的策略。首先，历史教师应合理地对历史故事情节进行处理或构建，合理的故事情节更能有效地吸引学生的眼球，所以教师在运用历史故事时要充分掌握历史故事并在此基础上对故事的情节进行合理的处置。其次，历史教师在运用历史故事时也要选用合适的讲授时机，在课堂开始时引入历史故事可以激发学生的学习兴趣，在

课堂结束之前引入历史故事则可以对学生的情绪及注意力进行有效的控制。

总之，教师应尽可能多地在初中历史的教学过程中合理有效地穿插一些有针对性、趣味性的历史故事，这会对历史教学产生十分积极的作用。实践证明，历史故事在初中历史教学中的具体运用，不仅能够调节之前枯燥乏味的课堂气氛，从而调动学生的学习积极性，同时也能够有效地提升学生对历史知识的掌握了解程度，促进学生学习成绩的提高。在历史的教学课堂中穿插历史故事是一种十分有效的教学模式，值得在今后的课堂教学中推广。

参考文献：

[1]于秀兰.情境教学法在初中历史教学中的应用研究[D].山东师范大学，2013.

[2]李艳.浅谈历史故事在初中历史教学中的运用[J].成功：教育，2013.