浅谈新课改下高中化学教学方法的转变

伍晓岳

摘 要：课程改革是一个需要不断推进和完善的过程，需要每位教师的共同努力，只有这样才能提高学生的综合素质，促进他们的全面发展。

关键词：探究式;人文教育;解题能力

高中化学是高中教学中一门十分重要的学科，对化学知识的掌握可以为学生在以后的生活、学习方面提供切实有用的帮助。因此在新课改下，高中化学教师进行教学方法的转变应以化学实验教学为重要内容。而探究式学习就是一种新型的教学方式，有助于增强学生对化学知识的自主学习能力，从而提高化学教师的教学质量。

一、提高学生的学习兴趣，培养学生主动探究式学习

课程改革的突破口是科学探究，科学探究是学生积极主动地学习化学知识、分析和解决化学问题的实践活动。而高中化学教学的最终目的也在于培养学生的科学素养，所以新课改下的高中化学教师要改变以往在课堂上源源不断地对学生灌输化学知识的教学方法，将学习的主动权归还给学生，实行探究式教学。而且，高中化学老师应想尽一切办法，为学生创造良好的学习氛围，可通过开办兴趣小组活动，例如，开展化学实验又准又快的班级小组比赛，调动学生的参与热情，使学生在活动中感受到化学世界的奇妙，从而增加学生学习化学的兴趣，并通过活动的开展，锻炼学生对化学实验的实际操作能力，通过实验变化加深学生对化学理论知识的掌握。

二、加强人文教育，增强化学教育的文化底蕴，使学生对化学的学习兴趣更长久

每一门学科背后都拥有独属于这门学科自己的故事，都有自己的文化底蕴。教师要改变之前单单对会考到的、能帮助学生考个好成绩的重要知识点的重视，要放宽眼界，重视对学生的人文教育。教师在教授化学知识的同时，需要为学生讲解化学这门学科背后的故事，增加化学教学的文化底蕴。例如，在讲到化学烟雾的时候，就可以为学生列举一些像“大漠孤烟直，长河落日圆”这样带有“烟雾”的诗词，并通过对这些“烟雾”的具体解释，告诉学生哪些烟是化学意义上的烟雾，从而增强学生对专业知识的理解，

也使学生更加期待每堂课上的内容，使学生学习化学的兴趣更具有持久性。

三、利用现代化的教学手段，使化学内容更直观易懂

在以往的化学课堂上，老师选用的教学方法常常是一黑板一黑板地书写化学方程式或者对着课本进行一行一行的讲解，这个过程中很容易出现学生注意力不集中、开小差的问题。新课程改革要求教师掌握现代化的多媒体教学手段，采取多种教学方法进行课堂教学。在高中化学的学习中，常常会涉及分子、原子等微观内容，这些内容听不见、看不到，很难被学生学习和掌握。例如，在苯环的学习中，就可以利用多媒体展示出苯环的形状，使学生对苯环的印象更直观深刻。另外在教学中，教师还需要大量加入与教学内容相关的例子，使化学问题更加简单，从而使学生能够更好地掌握教学内容，提高课堂教学质量。

四、优化习题教学，培养学生的解题能力

尽管新课程改革要求教师改变应试教育的观念，注重培养学生的综合素质，但是不等于学生就要完全听从教师的作业安排，从学校的课业考试中脱离出来。学生仍然面临着升学的繁重压力，所以只要高考依旧存在，学生就应该加强解题训练。因此，教师需要精选例题，优化习题教学，培养学生的解题能力。首先，新教材的习题更注重与实际生活的联系，所以教师要根据新教材的要求，对旧习题进行整合，积极拓展新题型。另外，教师要根据学生的实际情况，充分了解学生的认知规律、思维习惯和知识水平，设计有针对性的，能够对学生理解课文内容、提高知识水平有切实帮助的例题和习题。而且，教师要注重讲解习题的过程，使学生在听老师讲解时学习到具体的分析问题与解决问题的方法，从而培养学生思维的灵活性和流畅性。

五、加强安全教育和环境教育

新课程改革不仅重视对学生科学知识的教育，还重视学生将科学知识应用到社会实践中来的实践能力的教育。新教材中涉及了安全与环保的问题，所以高中化学教师在日常教课过程中不仅要增加学生进行化学实验的机会，也要对学生强调安全与环保的重要性。例如，在课上，不仅要教会学生认识和辨别一些常用的危险化学品，还要教会他们遇到危险时如何进行正确的处理。另外，还要教育学生节约化学资源，注意环境保护。

高中化学的难度较初中有所加大，化学学习本身就是一个复杂的过程。伴随着新课程改革的推广，教师普遍改变教学方法，根据学生的不同特点，有针对性地选择合适的教学手段，不再让学生对知识点进行死记硬背，而是在对每个知识点详细分析的基础上，

加强学生的实际操作，将理论应用与实践结合起来。课程改革是一个需要不断推进和完善的过程，需要每个老师的共同努力，促进他们的全面发展。

参考文献：

[1]赵静.研究性学习在高中化学教学中的实践评价[J].科技创新导报，2010（07）.

[2]梁代华.民族地区农村高中化学教学浅析[J].读与写：教育教学刊，2010（11）.