如何培养小学生的计算能力

姜华

摘 要：小学生计算能力的培养，是学生学习生涯中的一项重要任务，也是学生学好数学的基础，培养学生良好的计算习惯是提高计算正确率的重要教学手段。

关键词：小学数学;计算能力;习惯养成

小学生计算能力的培养，是学生学习生涯中的一项重要任务。在小学数学中，计算是学习数学的重要组成部分。各年级的教师，谈到计算，老师们都很头疼，作为低年级的一名数学教师，我也能认识到低年级计算的重要性。数感的培养，计算兴趣的培养，这些都应该贯穿于小学数学教学中。作为一线教师应该怎样培养孩子们的计算能力呢？我从以下方面做出反思和总结：

一、重视兴趣的培养

1.用游戏激发学生的学习兴趣

在教学中，计算对于孩子们来说是枯燥无味的，怎样培养孩子的兴趣呢？我在备课中经常会增加一些游戏。低年级的孩子喜欢玩，我们的课堂可以采用边玩边学的形式。比如，在学习5的乘法口诀时，我会和孩子一起互动，伸出你的小手看一看，1只小手几根手指头，孩子说5根，那就是1个5，2只小手呢？三只小手谁来帮帮我，孩子们的兴趣高涨，在玩中就能编出5的乘法口诀。让学生体会到学习的快乐。

2.用有趣的故事情景，激发学生的兴趣

在教学新课前，我都会用适合学生的动画片和小故事制作PPT进行导入，比如孩子们喜欢的光头强，在学习两位数乘一位数中，我设计了光头强砍树，1小时砍了30棵树，由熊大和熊二算5小时砍了多少棵树？孩子们看到了喜欢的情景，学习的欲望很强，学得也会很轻松。

二、重视习惯的养成

1.重视学生的书写习惯

良好的书写习惯是计算的关键，书写不规范是给学生计算带来一定麻烦的主要原因。比如，学生在抄数字时经常把“6”写成“0”，把“7”写成“1”。这些错误的出现不是因为他们不会做，而是因为他们的数字写得不端正、不规范。因此在教学中要求学生书写规范，字迹工整。只有这样才能提高计算的正确率。

2.重视学生的审题习惯和验算习惯

学生做计算题时，有很多学生拿起笔就做，也不看看这道题要先算什么再算什么，还有的学生把运算符号弄错了，从这些原因看，学生没有养成良好的审题习惯。

对于验算，低年级的孩子对它不够重视，因此有些学生经常做完题目根本不知道检查或验算。许多学生在做完题目以后就直接上交或者做其他事情。根本没有去认真检查，其实许多题目只要稍稍检查一下，就可以发现一些错误的地方。所以从低年级开始一定要培养学生验算的习惯。

三、重视算理的理解

在教数学这些年我学会了很多，数学不光是要教会学生算法，更重要的是教会他们算理，使学生知其然，又知其所以然。

1.课件演示

算理比较抽象，学生理解起来比较难，在教学中我采用课件演示来帮助学生理解。比如，在教学退位减法时，45-9通过演示计数器让学生知道，个位5-9不够减向前一位借，借来后为什么个位上的5成了15。当他们理解了算理再来讲算法就能更好地理解。

2.学具操作

用心理学家的一句话“思维是从动作开始的，要使学生掌握数学知识，促进思维发展，这就需要在形象思维和数学抽象之间架一座桥梁，充分发挥学具操作的作用。”在教学一年级10以内加减法时，采用凑十法，就可以让学生通过操作小棒来自主探究。同样在学习乘法口诀时也可以采用同样的方法。

3.重视估算、口算、笔算三者间的关系

教师要重视口算，同时也不能忽略估算。口算是估算和笔算的基础。在教学中很多老师口算训练不能坚持。只有教材涉及时，教师才会进行训练。还有的老师只是教材上有估算才教估算。实际上估算能幫学生估出准确结果的大体范围。但有的老师对估算的认识不到位，为“估算”而“估算”。

总之，计算教学不是一朝一夕能培养出来的，而是需要一个长期的过程。