初探提高高中政治课堂教学有效性的切入点

孔庆梅

摘 要：政治作为高中教学阶段的重要学科，如何提高其课堂教学效果，成为广大高中政治教师需要重点思考的问题。立足于高中政治课堂教学现状，重点分析了提高高中政治课堂教学有效性问题，以期通过努力，找到促进高中政治课堂教学质量不断提升的可靠途径。

关键词：高中政治；课堂教学；有效性；主动性

在素质教育中，思想政治课占据非常重要的地位。当前思想政治课堂的有效性成为广大教师关注的焦点。在高中政治课堂教学中，教师要根据自身的工作经验，巧妙运用教学方法，提高课堂的有效性。

一、认真备课，做好充分准备

要想提高政治课堂的效率，教师要做好备课工作。上课之前，备课是必要的环节。备课分为以下两部分内容：备教材、备学生。所谓备教材，指的是教师要认真钻研教材，理顺知识结构，总结教学重点、教学难点。所谓备学生，指的是教师要了解每一位学生，经常与学生沟通，在沟通过程中掌握学生学习的方法。只有做好备课这一环节，教师才会选择合适的教学方法，确保教学活动的顺利开展。

二、精心制作导学案，增强学生的兴趣

所谓导学案，指的是引导学生有效地学习，提高课堂的有效性。然而教师在制作导学案的时候，要注意以下几点：（1）创设问题情境，引导学生主动去探索。（2）告诉学生阅读的方法。比如：在学案中教师可以标明哪些教材是细读的，哪些教材是略读的。比如：当老师要讲解《影响价格的因素》这一教学内容的时候，在上课之前可以引进生活中的实例，让学生来思考：为什么鸡蛋的价格经常会发生变化呢？什么因素影响着鸡蛋的价格呢？通过创设问题情境，让学生对本节課的内容充满兴趣。又如：当老师要讲解《股票、债券和保险》这一教学内容的时候，教师可以告诉学生股票、债券、保险这些概念要详细阅读，在阅读一些例子的时候要略读，这样主次分明，让学生清楚地认识到教学重点、教学难点。

三、开展合作学习，发挥学生的主动性

小组合作学习是一种新型的教学方法，这种教学方法受到了老师、学生的欢迎。在小组合作学习的模式下，小组成员相互学习，这样做既能促使学生的学习效率得以提高，又能提升学生的人际交往能力。同时，小组合作还会增强学生的合作意识，让学生在轻松的氛围下学习到更多的知识。比如，当老师要讲解《收入分配与社会公平》这一教学内容的时候，教师可以将学生分成几个小组，然后让每个小组来学习本节课的内容。在小组合作学习中，小组内的成员要相互讨论，相互学习，挖掘教材中的内容，从而加深学生对本节课知识的理解。然而在小组合作中，教师要及时指导学生：（1）指导学生掌握合作的技巧。在小组合作中，如果学生没有掌握合作的技巧，那么合作交流学习是无法顺利开展的。高中政治教师要依据学生的基础、学生的学习能力等来为每位学生分配不同的角色，减少合作学习过程中的分歧。（2）对学生遇到的困难进行指导。在合作学习的过程中，学生难免会遇到各种各样的问题，此时教师要深入到小组中，及时指导学生解决这些问题，让学生顺利地完成教学任务。

在新课程改革的背景下，教师要采用灵活多变的教学方法将知识传授给学生，真正做到以学生为中心，充分发挥学生的主动性，提高高中政治课堂的效率。同时，政治教师要及时与学生沟通，在沟通中了解学生的想法，帮助学生解决生活中、学习中的问题，构建平等、和谐的师生关系。

参考文献：

[1]贺小练.奏响和谐之音 促成高效课堂：浅析政治课师生真实情感的投入[J].中学政治教学参考，2010（09）.

[2]陈富斌.发挥学生主体性，构建和谐政治课堂教学：对高中政治新课程和谐教学的探究[A].国家教师科研基金十一五阶段性成果集：广东卷[C]，2010.

编辑 薄跃华