授之以鱼，不如授之以渔

熊幸

【摘要】 随着社会进步，科技发展，教育的方法也在不断进步，旧的教学方法重管轻导、重教轻学、重灌轻能，这已经不能适应当前素质教育对科学教学的要求。为此如何让学生掌握科学的学习方法，使学习做到事半功倍。已经是一个很重要的课题。俗话说的好：“授之于鱼，不如授之于渔”。

【关键词】 科学 学习方法 能力 讲学稿

【中图分类号】 G633.98 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2015）01-058-01

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初中科学是综合了以前的物理，化学，生物，天文地理。是一门综合的学科。将学习大量重要的科学概念、规律、能力和科学素养，而这些概念、规律、能力和科学素养，是解决各类问题的基础，是探究物质世界的基本素养，因此要真正理解、掌握和培养能力，必须做到以下几点：

一、利用有趣实验，培养学生对科学学习的兴趣

俗话说，兴趣是学习最好的老师，所以首先要培养学生学习科学的兴趣，学习科学的兴趣可以是在攻克每一道难题，做每一个实验。掌握每一点科学常识中慢慢培养的。科学是一门以观察、实验为基础的学科，所以观察和实验是科学学科的重要研究方法。“没有观察，就没有科学。”科学发现诞生于仔细的观察之中。特别是对实验的观察，尤为重要。科学包含了很多物理、化学方面的实验，教师如何设计好实验，对培养学生的学习兴趣很重要，例如：在初一新生的第一节科学课，为了让学生对科学产生兴趣，我们可以变魔术：

1.“清水变牛奶”。这个实验很简单，就是将二氧化碳气体通入澄清石灰水。

2. 利用酸使石蕊试液变红，缄使石蕊试液变蓝的实验。这两个实验现象明显，便于观察，能给学生留下深刻的印象。

二、就是培养学生对教材的理解，总结梳理能力

科学比较系统和深入地介绍和研究有关的物质科学、生命科学、地质科学等科学现象的发生、发展及其变化规律，所以理解对学科学十分重要。理解可以分为课前预习、课堂理解和课后梳理，我们区推行的讲学稿有学习目标、课前预习、疑难重点、巩固练习，当堂检测，课后练习。刚好符合了这几个部分。

1. 课前预習就是结合课本，提出问题，找到重难点

现在我们区推广的讲学稿，我觉得能有效的提高学生的阅读能力。因为讲学稿第一部分就是学习目标，使我们的学生在课前预习时，能更容易、轻松地找到自己需要预习的重点和难点。只要我们在平时的教学过程中落实了讲学稿，学生就能慢慢提高课前预习能力。

2. 课堂理解中最重要的是对老师讲解的阅读

所以我们的学生应做到思维紧跟着老师的讲解走。千万不要贪图记笔记，而放弃了跟着老师的思维前进，这样会事倍功半。但是人的精神集中时间是有限的，学生跟老师的思路走一段时间就会疲劳，走神。所以老师在上课要有多个激发点，适当地刺激学生，让学生的思维回到老师的讲解上来。讲学稿上集中了老师要讲的内容，体现了老师讲课的思路，让学生能比较轻松地跟着老师的思路走。学生集中精神的时间也会更才长。

3. 课后梳理

在科学学习中也是很重要的，人的记忆是有一定时间限制的，每天课后对当天的知识点进行一次梳理，可以有效地记忆当天的重难点，也可以培养自己的分析思维。课后梳理最好要分两步，第一步就是对老师上课所讲的知识点进行记忆，例题重新理解并再次演算。第二步在所学知识的基础上进行拓展练习，对所学的知识学会运用。

三、要有科学的分析和解题方法

1. 科学知识的特点是由简到难，逐步深入，随着学习知识的增多，很多学生都感到科学题不好做。这主要是思考方法不对的缘故。科学思考方法有很多，我这里介绍一种我感觉不错的方法：逆向思维法也就是说思考问题要从结论入手，根据结论来一步步推想需要的条件，从而得出答案。比如题目要分析人的吸气过程时。首先，结论是人要吸气，因为气体是从外界进入人体胸廓。所以是体内胸廓的压力小于外界，然后，要使胸廓的压力小于外界，就必须使胸廓的体积变大。再者，胸廓的体积要变大，就必须使肋骨向上向外运动，横膈膜要下降。逆向思维法在做计算题的方面也很有用。如例题：计算10吨氢完全燃烧放出多少焦耳的热量？（氢的热值是1.4×108J/kg）我们要从最后要求的量Q出手，已知Q=q×m，要求Q就必须要有m和q，q和m都是已知的，所以Q就很简单得到了。像这样从结论来推导过程，思路很清晰，学生就更容易掌握变化的过程。

2. 在科学考试中，解题的方法也很重要，其中选择题占的分数往往很重。因此怎么样做好选择题很关键。学生做选择题时容易犯经验主义的错误，就是审题不细心，看到有类似题目就把自己平时做练习时的答案选上去。所以一定要养成学生仔细读题的习惯。另外我觉得不管什么情况下，都必须要把四个选项全部看完才能选择，这样也可以避免因为急躁没看到后面更好的选项，而把前面错误的选项选上去的情况。

[ 参 考 文 献 ]

[1]初中科学（浙教版）.