歌曲教学：高校思想政治理论课教学的新方法

张小霞 王蕊芳

摘 要 歌曲教学法作为高校思想政治理论课教学的新方法，是教师以已有流行、经典歌曲的曲谱或自创的曲谱，又以高度概括的思政理论课内容为歌词，最终改编成集知识点与趣味性于一体的“歌曲”以达到教育目的的教学法。歌曲教学以坚持趣味性、教育性、科学性为原则，进而突破了其它高校思想政治理论课教学方法不足，具有要求和方式方面的“新”表现，实现了对学生的积极性、教师的教学技能、高校思政理论课的教学方法及成效具有很大的促进作用。

关键词 歌曲教学 思想政治 理论课 新方法

中图分类号：G41 文献标识码：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2015.09.029

Songs Teaching： New Methods for Ideological and

Political Theory Teaching

ZHANG Xiaoxia， WANG Ruifang

（School of Marxism， Ningxia University， Yinchuan， Ningxia 750021）

Abstract Songs Teaching method as a new method of Ideological and Political Theory teaching， teachers to have been popular， classic songs of scores or their own song for the Spectrum scores， on high-level overview of the Ideological and Political Theory Course contents lyrics， eventually turned into a set knowledge and interest in one of the "song" in order to achieve the aims of education pedagogy. Teaching songs to adhere interesting， educational， scientific principle， and then broke the other ideological and political theory teaching methods inadequate， with "new" performance requirements and methodologies， the realization of the enthusiasm of students， teachers teaching skills， teaching methods and effectiveness of the campus ideological theory course has great role in promoting.

Key words songs teaching; ideological and politics; theory course; new methods

歌曲教学法有别于其他教学法，它可以增加学生学习思想政治理论课的兴趣，可以使学生在轻松快乐中接受知识，并且内化于心。

1 概念阐述

歌曲教学法是指教师对已有思想政治理论课的内容或着新的时政热点进行高度的总结概括并形成一定的歌词，进而把得出的歌词填入已有流行的或着自己创作、并且符合教授内容情景的歌曲曲谱中，形成集趣味性和理论性于一体的“歌曲”，以实现学生在聆听歌曲中掌握思想政治理论课内容为目的的教学方法。

对这一概念的理解需要注意以下几点：第一，歌曲教学法不是随便使用一首歌而进行直接的教学，而是教师自己作词并套用所选歌曲的曲谱或自创曲谱最终形成的歌曲。第二，在高校思想政治理论教授过程中，歌曲教学法可以与其它教学法结合使用。第三，对于歌曲的制作上应该注意歌曲的选择，主要以学生熟知以及具有吸引力的歌曲为主，而且教师自己所写的曲谱应该具有独特性。第四，歌曲教学要以实现学生接受思想政治理论知识为目的。

2 歌曲教学法作为高校思想政治理论课教学新方法的原则

2.1 趣味性

歌曲教学法应该坚持趣味性的原则，这种趣味性主要表现为教学形式的趣味性，具体是指所选曲谱的歌曲的流行性和趣味性，以及歌词的经典性。例如，网上疯传的《中国34个省级行政区》版的《小苹果》。它是以《小苹果》的曲谱为基础，在此基础上填入有关中国行政区的知识点歌词，歌词是这样写的：“亚洲东部有条龙，它的名字叫中国，它的疆域十分辽阔，她有多少行政区，她有多少自治区下面我就为你分析，宁夏、西藏、新疆他们显得很神秘，内蒙、广西各具特色风景很秀丽，香港、澳门他们都是特别行政区，台湾宝岛爱你永远生死相依……”这位老师利用学生对于《小苹果》的热衷，使学生跟着《小苹果》快乐活泼的音律自觉地学习相关知识点，这也就在无形中增加了学习的趣味性，吸引学生学习，提高了学习效率。

同样，在高校思想政治理论课的教学过程中也应该借鉴这位老师的做法，对高校思想政治理论课的内容进行高度的概括、总结、编写歌词，并且填写于《小苹果》曲谱中或者其他的曲谱中，使思想政治教育理论课的教学变得具有趣味性和吸引性，并且给学生在听觉上和感觉上呈现出独特性和新颖性，可以实现学习知识的目的。

2.2 教育性

歌曲教学法作为高校思想政治理论课教学的新方法，它的实施和应用的最终目的是实现高校思想政治理论课内容为学生所接受、掌握和内化，这是歌曲教学法应该始终坚持的宗旨，如此能实现它实施和应用的价值，也是作为高校思想政治理论课教学新方法的可取之处。

比如，在进行“马克思主义哲学原理”课程知识点的教学中，教师可以选择《小苹果》的曲谱作为新编知识点歌曲的曲谱，但是最关键的是对知识点的传授，要明确马克思主义哲学原理中知识的逻辑框架，以及大的框架中各个原理之间的联系、区别和具体的应用等，使学生既可以实现知识的积累，也可以实现对知识点的掌握，最终把所学知识转化成解决实际问题的能力，促进学生的全面发展。

2.3 科学性

论及科学性，是指某一事物的内容是否符合客观实际，是否反映出事物的本质和内在规律等。而歌曲教学法作为高校思想政治教育理论课教学新方法的科学性，主要是指歌曲教学法应该具有合理性且符合教授知识的要求，尤其是对于歌词内容的编写上应该精简、明了、易懂等，对所需的流行、经典歌曲曲谱的选择上应该保持正确的方向，不能选择只具有刺激性、趣味性、吸引性，但缺乏正能量的歌曲。同时，应该注意的是在进行歌曲教学的过程中还可以通过利用与内容相关视频的辅助，实现视觉、听觉感受的全面升级。

3 新方法之“新”表现

歌曲教学法与其他思想政治教育的方法相比具有自己独特的创新之处，它的“新”主要表现在以下几个方面：

3.1 要求之“新”

（1）老师的要求。歌曲教学法作为高校思想政治理论课教学新方法，教师在整个歌曲教学法过程中扮演着非常重要的角色，如果没有教师的精心设计，就不可能有歌曲教学法的预期效果。因此，歌曲教学法对教师的要求很高。其他的教学法的实施，只需要教师准确把握思想政治教育理论课的理论知识，明确学生的接受心理，以讲解和实践的方式把知识点传递给学生。而歌曲教学法不同，教师除了具备其他教学方法所要求的能力，同时还应该具备音乐方面的知识和技能。因为我们这里所说的歌曲教学方法，需要老师不仅对教育内容有很好的把握，还应该懂得如何总结出理论知识，才能更好地符合自己所选歌曲曲谱的音律和氛围，如果是教师自己谱曲，就应该懂得谱曲的专业知识。

（2）歌曲选择的要求。教育性、趣味性和科学性是歌曲教学法作为高校思想政治理论课教学新方法应该坚持的原则。只有坚持了这三个原则，才能实现歌曲教学法的价值和效能。歌曲的选择主要为思想政治教育理论课内容的填写服务，关系到思想政治教育内容表达的效果。因此在选择的过程中注意以下几个方面。第一，所选的歌曲可以是中文歌也可以是英文歌。第二，歌曲最好是影视剧、大众传媒中流行的经典歌曲，这样的歌曲才能使得学生熟悉并且很快地投入到学习过程中去。第三，选择的歌曲是以旋律优美、积极向上为标准，给学生传递一种潜意识的正能量。

3.2 形式之“新”

（1）创作形式。相比而言，其他的教学方式主要是借助与课程相关的视频进行教学，很少具有原创性，而且这些视频主要以现成的电影、新闻、短小片段等为主。而歌曲教学法作为思想政治理论课教学新方法，有着自己的独创性，主要表现在歌曲和视频创作，尽管这种歌曲的创作多数是以别人歌曲的曲谱进行的创作，但是就歌词创作而言，其具有很强的独特性，它是以教师需要教授的课程内容为主，并且是所要教授理论知识的精华部分。同时，教师除了利用已有歌曲的曲谱，还可以自己创作曲谱。而且教师也可以制作与歌曲相匹配的动画视频或者动态的PPT等。因此，不管是“歌曲”歌词的编写还是曲的谱写，以及曲词的完美结合，它们的创作形式都具有独特性，可以激发学生接受知识的新鲜感，进而激发学习的动力。

（2）实现形式。歌曲教学法可以通过现实的课堂教学实现，也可以通过网络实现。对于现实思想政治理论课的课堂教学而言，老师可以实现其它教学方法与歌曲教学方法相结合，对于简单易懂的知识点，老师的巧妙讲解就可以实现学生理解、掌握的目的，对于纷繁复杂的知识点，老师就可以利用歌曲教学法来实现教学的目的。同时，学校通过建立相关的高校思想政治教育理论学习的网站，当老师把改编好的理论知识歌曲上传学习网站时，学生既可以在现实课堂中听老师具体地讲解理论知识，又可以在网站上反复听老师改编的理论知识歌曲。而且，当歌曲被上传网络之后可以实现同学与老师的互动。值得注意的是通过网络学习的学生还可以提出改进歌曲教学法的建议，进而不断地促进歌曲教学法的完善和改进。所以，歌曲教学法的实施方法有很多，可实现学生多渠道和高效率地接受知识。

4 歌曲教学法作为高校思想政治理论课新方法的作用

4.1 有助于增强学生学习思政理论课的积极性

论及高校思想政治教育，由于主观和客观原因，大多数学生对它的印象是枯燥乏味、理论性强。而且大多数学生是抱着应付考试、修学分的心态去上课，只有少数学生是以学习知识，提高自身能力为目的而上课。提高学生对思政理论课学习兴趣和积极性的其中一个途径就是应用新的教学方法，使学生以一种新的方式接受知识，唤起学生的学习欲望。歌曲教学以大家熟悉的歌曲为基础，又以老师对教授知识内容的高度概括为基础，实现以熟悉歌曲的曲谱与理论知识高度概括编写的歌词相结合，制作成既有歌曲风味又有知识基础的独特“歌曲”。歌曲教学法应用于思政课堂中，使学生以轻松娱乐的形式去学习枯燥乏味的知识点，会使他们感觉耳目一新，进而激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

4.2 有助于提高高校思想政治教育的成效

歌曲教学法具有趣味性、吸引性、高效性的特点。因此，歌曲教学法可以减少学生对思想政治理论课的抵触情绪，吸引学生的注意力，并且激发学生的学习积极性。而且学生学习积极性的提高，可以不断促进学生主动学习思想政治教育理论知识，同时，学生可以在听歌的过程中学习知识点，而且简单易懂。当然学生学得容易，教师就会教得容易，进而能够在短时间内更好地完成教学任务，达到事半功倍的效果。总之，歌曲教学法可以提高高校思想政治教育的成效。

4.3 有助于丰富高校思想政治理论课的教学方法

高校思想政治教育对大学生树立正确的价值观、人生观、世界观具有重要的作用，而高校思想政治教育方法的多样化，可以使大学生通过多样化的方法学习高校思想政治理论课的内容，实现高效率接受知识点的目的。

歌曲教学法在思想政治教学领域的应用，相对于其他的教学方法，歌曲教学法具有自身的独特性，主要表现为趣味性、吸引性、高效性。它可以使学生在轻松愉快的氛围中学习思想政治理论课的知识点，而且它可以给学生一种新奇感。所以，歌曲教学法不管是从形式上还是从教育效果上都具有新颖性，对高校思想政治教育的教学方法具有补充作用，弥补其它教育方法的不足，最终实现丰富高校思想政治理论课的教学方法。

4.4 有助于提高高校思政理论课教师的教学技能

歌曲教学法在高校思政教育中的应用，关键的环节是教师对知识点的准确把握以及对歌曲的恰当选择。因此，歌曲教学法的实际应用需要教师不断提升业务素质，特别是教学方式的调整、理论知识的准确把握等。而对知识的准确把握，需要教师对理论知识进行深入的理解、融会贯通，同时教师要把握社会发展潮流，了解学生的心理特点，进而得知学生喜爱的歌曲。此外，还应该提高教师的音乐水平。

所以，在歌曲教学的实施过程中，为了使歌曲教学法在思想政治教育中发挥更好的效能，教师需要不断地提升自己的综合素质，在一定程度上促使了高校思政理论课教师教学技能的提升。总之，歌曲教学法作为高校思想政治理论课的新教学法，有其独特之处，而且对高校思想政治教育有着积极的促进作用。