高中美术教学过程中培养学生创新能力的有效策略分析

吴毅翔

【摘 要】创新是各行各业乃至整个人类社会不断前进的动力与灵魂。近年来，随着国内经济的迅猛发展以及世界市场经济竞争的不断加剧，社会各界对于人才创新能力的要求正在不断提高，所以说，在教学过程中，教师注重学生创新能力和综合素质的培养有着重要的意义和作用。美术课程作为当前高中的基础课程之一，其在培养学生的艺术修养和审美情操方面效果显著，而针对当前的素质教育需求，在美术教学中加强学生创新能力的培养也是大有可为的。笔者结合自身的相关工作经验，在参阅大量相关文献资料的基础上，主要对美术教学过程中培养学生创新能力的有效策略展开探讨。

【关键词】高中美术教学；创新能力；重要作用；有效策略

美术教学的目的并不是简单地让学生掌握美术知识与绘画技能，其有着独特的艺术语言和教育功效，它在学生想象力和空间感、美感等方面的培养有着至关重要的作用。但是，由于应试教育的理念根深蒂固，学生、家长以及学校对美术教育的认识不足，使得当前美术教学并不能充分发挥出其教育功能。鉴于此，我们对美术教学在培养学生创新能力的重要作用展开探讨，可以说具有非常好的现实意义。

一、进一步加强高中美术教学的重要作用

随着国内教育改革的不断深化以及社会人才需求的复杂化、多元化，当前高中生只有德、智、体、美、劳全面发展，才能更好地适应国家及社会的人才实际需求。在实际教学过程中，美术这门学科的内容特别丰富，而这些多元化的教学内容对于培养学生的想象力和创新意识、能力都会有非常大的帮助。比如，在书法的学习过程中，尽管学习过程可能略显平淡、乏味，但也正是在临摹的过程中，学生才能够形成自己的风格与特色。所以说，高中美术教学不仅能帮助学生拓宽视野，培养学生的艺术修养，陶冶他们的情操，还能够有效缓解高中生紧张的学习压力，让他们身心得以放松，进而拓宽他们的眼界和思维，塑造学生们的创新意识，提升他们的综合素养。

二、当前我国高中美术教学在学生创新能力培养方面存在的不足

（一）教学过程缺乏趣味性

目前，不仅是在高中美术课堂上，其他学科也存在教学过程枯燥乏味、缺乏趣味性的现象。通常情况下，教师多按照原来的授课方式，年复一年的给学生讲授一些基础性的绘画技巧和知识概念，学生更多时间是处在被动接受老师传达知识的过程中，最终的学习目的也逐渐演变成完成作业、顺利修完学科这样没有实际教育意义的目标。在这样一种局限于传统教学的过程中，学生的综合能力和创新意识不但没有得到发展，反而受到了很大的限制或禁锢，学生对这种缺乏趣味性的教学不感兴趣，最终也逐渐丧失了学习美术的热情。

（二）教学内容偏离生活现实

艺术来源于生活，美术作为艺术的重要学科，其自然也和生活息息相关，真正的艺术家都是从生活中汲取灵感来完成创作的，他们以绘画的形式向人们展示生活中的美好及他们内心的想法。但纵观我国当前的高中美术教学，就会发现，它已经严重偏离了与实际生活相联系的轨道。在大多数高中，由于课时紧张，学生升学压力大，本来安排就不多的美术课，是很难将学生的创作地点搬到户外去的，学生只能在教室里埋首绘画，失去了在实际生活中体验美术魅力的机会。在这样的教学模式下，学生的实践能力与观察能力、发散思维等受到了极大的限制，创新能力自然也难得到有效的培养。

（三）教学方法仍显陈旧

现代科学技术的发展，正在改变教师的教学方式以及学生的学习方法，如果教师依然采取传统的教学方式，则很难吸引学生的注意力。但在高中美术教学过程中，由于部分美术教师还不能很好地掌握先进的科学技术，或者是过度依赖之前的教案、课件或教学方法等，不能很好地利用现在的教学器材、一体化课件，致使学生依然在接受原来的教学方式，这势必会对教学效果、学生创新能力培养造成不良影响。

三、高中美术教学过程中培养学生创新能力的有效策略

（一）提升教师综合素养，为学生做好榜样示范作用

教育先行者陶行知先生曾说过：“学高为师，身正为范。”我们从这句话不难看出，教师的表率、示范作用在教育中的重要意义。高中学生与老师的相处时间比较长，在这一阶段甚至超过了家长，所以教师的身体言行、人格魅力、思想道德会对学生产生深远地影响。因此，作为教育工作人员的我们应当谨记以身作则、为人师表这一行事为人准则，为学生树立榜样示范作用，帮助他们塑造正确的人生观、价值观和道德观。与此同时，美术教师还应当不断提升自身的专业知识和综合素质，这样才能从容应对学生的各方面问题。比如，在鉴赏《寒山寺》这幅图画时，教师可以为学生详细介绍寒山寺的优美风景，以及唐代诗人张继所作《枫桥夜泊》中对寒山寺众多意境的描述，月落、乌啼、霜叶、渔舟、江枫等，如此多的自然景物、事物组合在一起，便形象地为看客营造出江南晚秋的凄美风景，通过这样的授课方式，让学生感受到美术与文学的深刻联系，领悟到美术源于生活却又因融入了作者的思想情感，而凌驾于生活之上的真谛，想要学好它，还需要努力学习各方面知识，从而为培养他们的创新能力做好铺垫。

（二）培养学生自主学习的能力，加强他们的创新意识

学生自主学习对于其创新意识培养的重要性是不言而喻的，为培养学生自主学习的能力，教师首先应更新自己的教学观念，将学生作为教学的主体，尊重他们的个性，同时相信他们具备自主学习的能力，以引导者的身份去启发他们、督促他们。根据高中美术教学的特点，教师可以通过让学生练习想象画来培养他们的想象力、创造力，进而激发他们的创新意识。比如，教师可以安排学生创作完成凯旋门的画作，具体教学中，可以先向学生展示凯旋门的框架结构模型，然后再运用语言进行描述，之后让学生根据模型和想象进行创作。这种教学方式，无疑会对学生想象力的激发、创新意识的培养有很大帮助。

（三）丰富教学内容，注重实践教学在创新能力培养中的作用

美术课程具有较强的实践性，只让学生看和听很难提高他们的艺术素养。因此教师要为学生安排多样化的实践活动，丰富教学内容，为他们创新能力的培养创造更有利的氛围和环境。在美术教学过程中，最简单、直接的实践活动就是户外写生了，教师可以多让学生接触外面的世界来进行创作，户外写生也可以采取多种形式，比如说在校园里对花草树木、教学设施进行观察、描绘，也可以采取郊游的方式，既能够放松学生的压力，还可以拓展他们的思维，这对于他们创新能力的培养也是极为有利的。

（四）完善教学评价，加强学生对美术学习的信心

教学评价犹如一面镜子，既可以让教师了解学生的学习状况，以调整教学思路和策略，提升教学质量，也能够让老师认识到自己的不足，进而针对性的去提升自己的教学水平。新课改背景下，教师应当进一步完善教学评价体系，不能仅凭一幅画或一张试卷去评价学生的知识技能水平和美术艺术修养。为培养学生的创新能力，增强他们对美术学习的信心，美术教师应当构建起过程性评价与结果评价、教师家长评价与学生评价、学生自我评价和相互评价为一体的综合性、全方位、多元化的评价体系。

创新是民族不断进步的核心所在，是国家兴盛繁荣源源不断的动力。新经济形势下，高中生肩负着社会主义和谐社会建设的重要任务，更是我们民族的接班人和未来，所以培养他们的创新能力和综合素养，是我们教育体系和工作人员必须完成的使命。

参考文献：

[1]吴洪英.新课标下高中美术教学现状及对策探讨[J].新课程（中旬）.2014（03）

[2]程广祥.在高中美术教学中培养创新能力[J].美术教育研究.2012（01）

[3]杨超，曹文.信息化背景下美术教学改革探析[J].中国教育技术装备.2015（09）