浅析小学美术教学中如何培养学生学习的良好习惯

党培

【摘 要】学生的养成教育是非常重要的，美术课堂就是一个很好的发展平台。但这要求教师首先是具有高素质的、良好习惯的人，这样才能起到潜移默化的教育作用。一堂很平常的美术课，到底要给学生多少东西呢？一个教师，当你站在学生面前的时候，你给予学生的信息是方方面面的：你的衣着、发型、语言、声调、眼神、小动作及处理突发事件的方法，对教学的态度等等，与教会知识技能比起来，这些东西似乎对学生的影响更大更深远一些。

【关键词】小学教育；美术课堂；良好的习惯

习惯是一种行为方式，是后天形成的，它是相对稳定的趋于常规性的条件反射。因此，在美术教学中培养良好的学习习惯，有助于学生自主学习，提高学习兴趣，进而使学习变得更容易。在小学教育中培养学生良好的学习习惯对于今后的发展至关重要。结合实际，谈谈让学生养成良好的美术学习习惯的几点做法。

1培养小学生对美术的良好学习习惯的分析

1.1培养小学生善于观察的习惯，提高洞察力和创新力

对小学生的美术教学主要是培养学生的美术素养，而培养学生美术素养的关键因素是对观察能力的培养，因此，善于观察生活是提高美术能力的最有用的措施。例如，在美术课上，教师可以让学生们欣赏一幅画，规定观察的时间为一分钟，观察过后让学生们用语言描述画面，随后再尝试着将看到的画面画出来。坚持每周进行三次训练。然而，对于锻炼提高观察力习惯的培养仅限于在课堂上是远远不够的，教师们有责任提醒学生对生活中美好的事物处处留心，细心观察，从而培养成习惯。久而久之，可以促使学生们养成时刻培养自己的观察力的习惯，从而逐渐提高学生们的观察力。

1.2培养学生认真听课、认真作业的习惯

小学生正处于刚刚步入学习生活的阶段，对于认真听讲、认真作业还没有养成良好的行为习惯。认真听课是学习的前提，由于一门学科百分之八十的知识都来源于课堂，因此，培养学生认真听课的习惯是十分重要的。另外，作业是巩固和提高知识能力的来源。因此，培养学生认真作业的习惯也是至关重要的。然而如何培养小学生认真作业的习惯对于相关教育工作者们又是一大难题。根据研究调查表明，提高作业的趣味性对于提高学生对做美术作业的兴趣有很大的积极影响。作业的形式可以多样化，除了在课堂上的命题绘画，也可以给学生们足够的想象空间，自己命题绘画或者选择生活中的实物进行观察以及绘画，或者将学生们分成小组进行课外观察和绘画等作业。另外，对于学生的作业完成情况，教师也可以给予相应的奖励，从而鼓励学生。

2培养小学生对美术的良好学习习惯的方法

2.1培养学生对美术学科的兴趣

在学习中，兴趣是最大的动力，最好的老师。因此，引导小学生对美术教学产生兴趣是提高小学美术课堂教学质量，养成小学美术课堂中学生良好习惯的前提。由于小学是美术教学的初级阶段，教师们要抓住这个时期，利用学生们对美术课堂的好奇心，引导学生们发现美术学习的趣味性，并将这份好奇培养成兴趣。在课堂上，尽量使用幽默有趣味的语言和教学方式来进行知识的传输。在课下，可以通过多种方式引导学生们发现生活中美，善于观察、勤于绘画，让学生们体会美术知识在生活中处处存在的特点，也从侧面引导学生们热爱生活。

2.2提高小学美术课堂教育方法的多样性，为培养习惯提供动力

教师们在课堂也上应该为学生们营造良好的、适合小学生、并且能够有助于当节课教学的教学环境。教师可以组织学生进行实践活动，将书本上的美术知识与生活实践相结合，从而培养学生在生活中能够发现美丽、善于观察的习惯，培养学生拥有一双发现美的眼睛，做生活中的有心人。例如，除了安排学生学习欣赏教材中的作品，也可以组织学生在校园或者公园中进行类似写生等类的活动，或者在佳节前后组织学生欣赏灯会、带领学生们多多收集资料、体验美术的魅力。

2.3严格要求学生的创新训练，培养创造力和毅力

学生学习的过程就是形成习惯的过程。在小学美术教学的课堂中，教师需要给学生创造各种类型的创造力拓展过程，让学生们主动去观察、去发现问题、提出问题、分析问题和解决问题。习惯不是一朝半夕就能够养成的，而是需要学生们有毅力的坚持训练，逐步培养而成。教师需要安排学生们进行定期的美术绘画训练、思维拓展训练，采取适当的方法，严格要求学生们按照周期坚持练习，不得半途而废。为了鼓励学生能够有效培养毅力、坚持学习，教师可以制定一些奖励规则来提高学生们的学习动力。

总之，习惯的培养是一个持之以恒的过程。良好学习习惯的培养不是一蹴而就的，必须有足够的耐心和毅力，持之以恒。一旦形成习惯，就会变成人的一种需要，成为一种不做不行的“自然”，这就是我们所说的“习惯成自然”。培养习惯是个长期的过程，一个好习惯的养成，往往需要漫长的时间。由于人们往往具有惰性，在一段时间的训练之后，如果稍加放松，孩子就会出现反复。教师应根据学生的个性差异把趣味性、知识性和科学性结合起来。充分发挥学生学习美术的积极性和主动性，达到美术习惯养成的目标。

参考文献：

[1]唐月琴.小学中年级美术习惯的养成探讨[J].华章，2013，（36）：17-18.

[2]李秀.小学低年级美术课堂习惯的培养[J].学园，2014，（10）：18-19.