现代文阅读的方法和技巧初探

范晓飞

【摘 要】为了提高高中生对于高中语文现代文的阅读能力，教师在教学中要注重用科学的方法来引导和点拨学生，使学生能够在有效的指导下掌握阅读方法和策略，提高自己的阅读能力。本文主要从阅读情节内容、语言风格、人物形象几个方面进行了探究，以期抛砖引玉。

【关键词】高中语文；现代文阅读；方法；技巧

“授之以鱼”不如“授之以渔”，越来越多的教师认识到了对于学生学习方法和技巧的指导是非常重要的。通过学生的自主阅读和鉴赏，学生会逐步地掌握阅读方法和策略，从而能够理解文章的主旨，体会到作品的语言风格，感受到人物的鲜活形象，融入到作品的情境中，体会到文章的美和魅力。教师在平时的教学中要注重对于学生阅读方法和技巧的渗透，使学生能够在潜移默化中提高阅读能力。

一、自主阅读，理解文章情节内容

情节内容是学生在对一部作品进行阅读所必须掌握并理解的。教师要指导学生通过自主阅读对文章的情境进行梳理，使学生能够在阅读和思考中掌握文章的脉络，形成自己的理解。概括全文情节内容时，必须要从全文的范围去考虑。如果要求概括的是一件事，就要弄清这件事的各项要素。如果要求概括的时某一事物，就要从情节的叙述中提取出事物的全部特征。

学生在梳理情节脉络时首先要注重实践的叙述线索，然后根据线索的发展阶段，把一个综合性事件分解成若干相对立的小事件。如果没有明显的线索，就根据时间的发展、空间的移动，直至把整个故事情节分解成若干个事件的片段。

分析情节的局部问题时，教师要指导学生切不可机械地把眼光滞留在情节的局部上。因为任何情节的局部都是情节整体的有机组成部分。也不可机械地把眼光停留在情节本身上，因为情节只是任务性格的载体，并通过表现人物性格来表达作品的主旨。所以一切局部问题都要放在情节的全局去考虑，并时刻以主旨的表达为参照。

二、比较阅读，分析文章语言风格

“风格”是指由于作者的生活经历、艺术素养等造成的不同的创作特色。“语言风格”是作家通过作品表现出来的创作语言特有的风格。每一个作家都有自己的独特的生活阅历和不同的艺术素养，所以他的作品也都有自己独特的风格和语言特点。教师要引导学生学会比较分析作品的语言风格。通过学生的分析对比，学生就会在比较中了解不同作品的语言特点，从而形成自己的认识和理解。

例如鲁迅是从文言文到白话文转化时期的作家，他的语言特色之一就是简洁明了，又因为它对中国历史和社会现实有着深刻的认识，所以他的语言中往往浸透着深刻的思想性和哲理性。他的作品中的人物语言有着强烈的个性化特色。而老舍素有“语言大师”之称，他的语言细腻准确生动形象，修辞手法的运用炉火纯青，即使小说写得也像散文那样美。又因为老舍在北京生活的时间比较长，作品中的人物多为平民，所以他的作品语言又具有浓郁的北京韵味和口语化倾向。通过大量的阅读和比较，学生会感受到他们对于语言运用的不同。

教师要引导学生通过作家的生活经历和文化素养来分析作品的语言风格，实现学生对于作品语言的掌握。在比较中学生会认识到，文化素养高的作家语言风格往往会生动形象、含蓄隽永，文化素养低的作家语言风格就会平实质朴、朴素自然、女性作家的语言风格往往会清新明丽婉约细腻。批判现实注意的作品语言风格往往会讽刺幽默夸张；浪漫主义作品语言风格往往会绚丽飘逸、空灵生动。每一作品的语言风格都是不同的，在比较中学生会通过阅读来探究作品的语言风格，做到具体问题具体分析，实现学生对于作品的理解和掌握。

三、合作探究，交流文章人物形象

在对文章进行阅读时，教师要引导学生根据人物和主旨的关系来确定作品的主人公。因为主旨的出现是通过主要任务的性格、命运和作者对主要人物的态度表达出来的，所以，从这一点上来说，主旨的表达寄托在哪个人物身上，哪个人物就是主人公。在具体的写作中，作者会利用大量的笔墨来对主人公进行写作，但有时也会利用其他的人物对主人公进行衬托。教师引导学生去分析作者刻画的最细致、最生动的人物才是主人公。为了提高学生对于人物形象的理解，教师可以组织学生进行合作探究，引导学生说出自己对于文章人物形象的认识和理解，从而开阔学生的视野，使学生能够在交流中从多角度、多方位去探究文章的人物形象。在合作探究中，学生会发现人物的性格总是通过丰富的人物描写手段表现出来。学生通过你一言，我一语的交流会从肖像、语言、行动、心理等多方面对人物进行分析和探究，从而细化了学生的认识。在讨论中，学生的认识逐步地全面，深化，提升了学生的理解能力。在分析主人公的性格特征时，通过学生细致全面的分析，学生会观察到主人公的情感态度，进而总结出其性格特征。讨论给学生提供了一个交流的平台，促进了学生智慧在这里碰撞，有利于学生阅读能力的提升。

总之，教师要多从阅读方法和阅读技巧上指导学生，使学生能够读懂阅读的材料，理解阅读的内容，从而在阅读中逐步地掌握策略，提高能力。学生掌握了阅读方法和技巧，面对任何文章都能够轻松应对，做到得心应手，从而提升了语文教学质量。

参考文献：

[1]严守凯.高中语文阅读教学的技巧[J].现代阅读.2010年03期

[2]张倩.高中生在语文阅读中应该注意的几个问题[J].中学时代.2010年12期