浅谈信息整合在历史课的信息网络构建

朱强

【摘 要】人类已经迈进了21世纪的信息时代，新知识、新技术日新月异。随着互联网的迅速发展，多媒体信息技术在教育教学工作中显得越来越重要。在某种程度上来说，每个人不论在生活还是在学习上，都需要借助各种媒体传播各种各样的信息。在教学上利用多媒体技术，可以处理、加工各种资源，转变为自己的信息储存起来，用在教育教学中。历史课由于学科特点，总是将相关的历史知识和时事知识结合在一起，利用多媒体技术，可以把只用传统教学中的说教无法产生更大效果的教法给彻底解决，可以图文并茂地用有关视频播放一些内容，增加学习的直观化，提高学习效果。

【关键词】信息整合 历史课 信息网络构建

历史课教学是一个有序的信息交换过程，也是一个由教师和学生共同构成的信息交换过程，是一个师生对教学信息的输入、储存、变换、输出、反馈的双向动态交流的过程。历史课教学中信息技术教育的意义就在于利用多媒体把信息顺利地进行交换、输出。对此，就需要有比较好的多媒体技术的信息网络结构。

一是教师和学生对主要的信息载体的教材做好吸收和处理。对教师来说，就是要进行备课，利用多媒体技术，把最主要的重点内容在多媒体中表现出来，在课堂教学中作为辅助教学的多媒体这时候就要发挥作用，什么是可以展示的，怎样进行展示，展示多少，这就需要教师把握教材的重难点，要吃透教材。对学生来说，学生要做好课前的预习工作，要在网络中搜集有关教材内容的信息，准备学好这一节课的内容。所以，利用多媒体技术教学就可以把教师开展教学和学生学习的重点信息利用信息技术连接起来，促进教育教学的有序推进和教学效果的优化。

二是多媒体信息整合是课堂教学重点信息交换的场所。交换应该是双向的信息流通，而不是单向的教师对学生的信息输出。在这一交流过程中，教师和学生都应该是信息交流的主体，但教师应该是信息交流的主导者，教师利用多媒体来引导学生进行学习，利用多媒体技术把信息输出给学生。学生对教师整合后的信息加以吸收和消化，又以一定的方式反馈给教师。经过多次课堂信息的双向交流，最终教师和学生的信息处于一种比较接近的状态。这就是信息整合课的最大优势。如果只是一种单向的教师对学生的信息输出而没有学生的信息反馈，其实就是一种信息交流的中断，达不到预期的教学效果，而这样的教学只有信息整合课才能完成。在我们农村的学校上整合课是十分新鲜的，不但能输出更多的学习信息，能辅助教师更好地完成教育教学，还可以给学生创造学习的积极性和学习兴趣，提高记忆力。

三是信息整合课也需要课后的信息交流。课后的交流也是师生之间共同完成的。这种交流的形式也可以是多种多样的，可以是以课后练习为中心的信息交流。学生可以运用课堂上吸收到的信息来处理新的信息即练习，然后反馈给教师，教师通过对练习的批改，又把这一信息结果反馈给学生，直到学生吸收为止。还可以利用社会热点和历史问题等为中心，师生之间可以进行讨论，这一点，其他学科不具备。而这一种交流形式是一种面对面的交流，信息的输出和输入是最快的也是最便捷的，同时还能让学生最容易把知识信息转化为能力。

四是学生对信息整合课学习产生兴趣。以往的传统教学，学生普遍认为历史课枯燥无味，知识点多、时间多、人物多、事情多，在学习中不好记忆，容易混淆，所以大部分农村学校的学生大都不喜欢这门课程。因此，特别在农村信息比较落后的实际状况下，进行信息整合显得十分必要，而且也十分现实，使本来枯燥无味的历史课有了乐趣。可以把有限的教材资源生动化、具体化、明细化，利用网络资源可以拓宽知识面，也可以讲练结合，扩大容量，理解更多的知识，开阔视野，提高学习兴趣，提高教与学的质量。

五是用电脑网络进行多向的信息交流。每一个人储存的信息，总会时时刻刻受到周围多种信息的影响，从而不断充实自己的信息资源库。加之，由于学生受自身知识和社会阅历的限制，往往面对各种纷繁复杂的信息，不知如何去吸收和处理，在这种情况下，他往往非常想和他人交流，而这种交流就可以运用电脑信息整合来进行。这种交流可以是创建班级主页，或者师生个人主页和历史学习主页，师生之间、学生之间，以及可以交流的其他任何主体都可以参与交流，这样就拓宽了交流的主体。而这种信息交流不受时间和空间的限制，既虚拟又真实，彼此之间可以是真诚的交流。交流的信息量是很大的，而且非常容易被学生所接受，因而应该好好地加以利用。

总之，利用信息整合教学历史课是一个信息交流的过程，这种交流应该是多渠道、多层面、多媒体的多向交流，而不是单一的课堂上的交流。如果能够把这种信息交流的网络构建起来，可以充分发挥学生的主体性，让学生积极参与到教育教学的全过程中，而不是被动地参与学习。通过多种信息的搜集、分析、处理和交流，多次发生信息的交流，达到获取知识、运用知识、解决实际问题的目的，而且可以培养学生的创新精神和创新能力。但要上好这样的信息整合课是不容易的，特别在我们农村地区，因为信息整合开设比较晚，教师的具体操作能力有限，特别在我们农村地区信息资源相对较少的情况下，师生之间的相互配合值得磨合。所以，要上好信息技术整合课还需要我们各位老师的共同努力。