张娟
摘 要: 随着课程改革不断深入,体育教学进行了很大变革,新课改对体育教学的许多方面都提出新要求,如将“体育”改成“体育与健康”,可见在新的历史时期,体育课更体现其综合性,对学生体能发展及锻炼全都有了更高要求。其实正是由于初中这一阶段,不仅是学生成长的关键时期,而且是影响学生形成科学的人生观、价值观与世界观非常重要的阶段。体育教学对学生的影响非常重要,本文结合教学中如何着眼学生体能发展及锻炼身体进行探讨,从中找出更好的教学策略。
关键词: 初中体育教学 体能发展 锻炼身体 教学策略
初中生可谓是祖国未来的花朵,正值人生发展的关键时期,这一时期他们不但身体要成长,而且思想要逐步发展成熟。因此初中体育教师不但肩负锻炼学生健康体魄的重任,而且要引导学生形成健康的心理。这就要求我们在教学过程中关心学生心理、生理发展的需要,注重引导学生进行体育锻炼。也就是说体育不仅是单一的体育技能及相关保健知识,而且要在心理、生理等方面多加关注。关键是如何引导他们学会自主锻炼,并能科学地自主发展,只有这样才能为学生在未来人生中有科学积极的影响,自觉地形成锻炼意识。教学中对学生体能发展及锻炼身体采取什么样的教学策略呢?所谓体育教学策略,其实指的是为了完成相应的教学任务,老师根据实际教学环境及教学条件对体育教学过程进行预想,并在实际教学过程中根据实际教学情景对教学方法及教学思想、策略进行相应调整。可见,一方面教学策略并不是教师的教案,而是对教学方法的思想及策略,另一方面,教学策略具有很强的操作性,并且可以根据实际教学情景进行调控。为了满足初中生体能发展及锻炼身体的要求,现提出如下有效教学策略。
一、优化环境策略
体育教学环境因素起着至关重要的作用,因为一个好的教学环境对学生的生理和心理都有积极促进的作用,学生学起来兴趣浓厚,主动性很强,更能积极参与教学,走进锻炼的队伍中,相反学生自然会处于低迷、懒惰的情绪之中。当然这里所说的环境不是单一的硬件环境,如教学场地、教学器材等,还包括软件环境,其实这是起重要作用的,如教师的素质与技能、教学方法等,对教学有很大影响。所以初中体育老师一定要学会利用现有条件为学生创造良好的、宽松的锻炼环境,具体做法主要有以下两方面。
(1)硬件环境的优化。对硬件环境的优化,体育老师应主要着眼于一些可控制的环境,如场地和器材选择,不同体育项目要有不同场地、不同器材,教师要在课前对场地进行观察,对不合理的地方要及早修整,同时选择合理器材,对于一些老化的器材要及时修理和丢弃,确保学生在体育课上安全、高效地完成体育技能学习和必要的体能锻炼。教学中,高标准的硬件对学生学习、锻炼都有积极的促进作用。
(2)软件环境的优化。软件环境主要体现为教师自身的技能与素质,因为这直接影响学生的参与程度,试想一个体育老师如果连一些基本的跑、跳、投的动作都不能娴熟地教授,那么学生又能怎么学习呢?可见体育老师对体育技能和自身素质有着不可估量的作用。同时,体育老师要努力营造好的体育教学氛围,提高学生积极性与兴趣,并采取平等的方式与学生交流与互动,从而获得较好的教学效果。
二、引导学生主动参与策略
随着社会高速发展和信息时代到来,人们娱乐的方式千变万化,大多数初中生的娱乐场所也是花样百出,很多初中生出于对新事物的好奇,游戏方式已不再是体育项目,他们走进网络游戏、电子游戏、甚至网吧、歌厅等。而学校组织的体育锻炼也是被动接受,对体育项目学习和锻炼根本没有主动性。因此,体育教学时,老师应着重提高学生兴趣,兴趣其实是最好的老师,让学生主动参与到体育锻炼中,具体可从情景式教学、因材施教及问题式引导教学三方面让学生主动参与。
(1)情景式教学。所谓情景式教学其实就是借助多媒体、图像或者音乐进行教学,这样的情景式教学是根据学生学习习惯及心理特征定制的,具有很强的针对性,不仅简单易懂,能够在学生中引起共鸣,其新颖性有利于充分调动学生学习积极性及主动性。例如,进行跨栏练习时,可以通过多媒体播放刘翔夺冠跨栏的视频,将每一个关键动作通过慢镜头方式放出来,不仅大大提高学生学习兴趣,而且有利于更直观地学习跨栏动作,避免老师口述过于抽象化或者由于客观限制有些关键动作做不出来,从而获得比较好的教学效果。
(2)因材施教。由于每个学生的体能及自身身体素质都是不一样的,因此教学过程中应该有针对性,因材施教。这里可以对学生进行分层教学,根据学生不同水平设立不同课程及教学目标,不仅可以充分调动学生学习主动性,而且有利于提高学生的综合体育素质。如跑步练习中,可以规定男生跑1000米,而女生只要跑800米。
(3)问题式引导。老师在教授过程中要采取多发问的方式吸引学生注意力,锻炼他们的观察力,引发他们的思考,因此体育老师要注重对问题进行设计。如进行投篮练习时,老师可以问学生到底是立定投篮命中率高还是跳跃式挑篮命中率高,并将学生分成小组进行比较。
进行体育教学时,老师应该以学生为中心,以培养学生运动习惯为目标,通过激发学生学习兴趣达到良好的教学效果。此外,体育老师应该加强教学环境中硬件环境及软件环境管理,根据中学生心理及生理现状进行因材施教,在教学中加入情景式教学并进行问题式引导,从而真正发挥体育教学的作用。