网络环境下小学英语教学策略的优化

宋秀清

[摘   要] 在当前的经济环境下，信息技术飞速发展，互联网已成为人们学习生活中必不可少的一部分。要不断提高教师的教学质量和学生的英语水平就必须更好地利用互联网。采用互联网进行教学的优势将改变小学英语教学的现状，而网络环境下优化小学英语的教学策略，将提升小学生的自学能力、监控能力和交际能力，最终提升小学生的英语综合素质。

[关键词] 网络环境;小学英语;教学策略;对策

网络教学已经成为教学改革最重要的内容之一，要想适应网络教学和新课改的趋势，就需要转变思想观念，改变思维方式，对网络教学进行研究，采用新技术来进行教学。

我国小学英语的网络教学现状主要表现在两个方面：1.小学英语的网络教学较为普及，但是部分学校对于网络教学的认识依然存在偏差。教师的观念依然陈旧落后，无法紧跟时代潮流，教学方式依然传统老旧，十分不利于小学英语教学质量的快速提高。2.我国的网络教学课堂目前还处在建设之中，不少学校对网络资源的利用率还比较低，网络教学任重道远。同时，我国的市场经济体制还不够健全和完善，针对小学英语网络课堂的建设资金来源有限，目前主要依靠地方政府的支持，从社会获取资金的渠道还没有建设起来。

一、小学英语采用网络教学的优势

1.有利于培养小学生学习英语的兴趣。通过网络教学，能够不断刺激学生的视觉和听觉，特别是网络教学可采用动态的方式讲授知识，能不断提高小学生学习的兴趣和主动性，有利于小学英语的学习。

2.有利于开展个性化教育。通过网络教学能进行个性化教育。小学生可根据自己的兴趣选择网络课程中的学习内容，同时能合理安排时间，不断提高学习效率。此外，教师能根据不同学生的学习情况，制定出切实可行的教学方案，发挥出小学生学习的潜力，通过个性化的教学，促进教学质量的提高。

3.有利于提高教学质量。网络教学生动、形象，比较容易吸引小学生的学习兴趣，同时能给小学生留下更深刻的印象，有利于知识的传授，使学生在不知不觉中学到知识，从而提高教学质量。

4.网络资源丰富多样。通过实施网络教学，可以为小学生提供丰富的网络资源，能丰富知识，不断开拓小学生的视野，还能够促进学生更好地进行问题讨论。

二、网络环境下小学英语教学策略的优化对策

儿童的英语学习离不开听、说、读、写的规律。要想在网络环境中更好地提高小学英语教学政策，就需要充分发挥网络的优点，在每一个阶段都设计好教学活动。

1.听的教学策略

小学生获取语言信息的最重要途径之一就是听。在网络教学过程中，要重视听的过程，通过认真仔细的听，学生可以不断提高自己的语言能力。通过网络教学，教师能够顾及每一个小学生的发展，制定个性化的听力教学，提高学习效果。

（1）自主地听。在网络教学过程中，要不断通过网络听歌曲、小说和故事;要充分利用网络，为学生制造个性化的聆听机会;鼓励、指导学生在自己的电脑上播放歌曲，要求学生认真倾听，并跟着动画学习歌曲。学生自己能够充分把握学习过程，学习效果显著。同时，学生还能够在网络上寻找趣味故事，通过看、听趣味故事，不断提高自身的英语水平。

（2）个性化的听力测试。教师要根据学生情况，准备几套难易不同的听力练习，要将练习的难度控制得当，分为不同的阶段，如基础题、提高题和挑战题。学生能够根据自身的需要，反复听取听力材料。同时，教师能够在网络上寻找到很多的资源，不仅节省了大量时间，同时还能够对录音播放速度进行相应的调整，通过日常的听力测试，不断提高学生的英语听力水平。

2.说的教学策略

学习语言，是为了更好地说。在学习英语的过程中，要求学生大胆地开口说，不断通过角色扮演、故事表演、演讲和游戏等方式，来锻炼学生说的能力。教师要充分利用网络资源，为小学生创造更多练习的机会和条件。

（1）网上的沟通交流。网络的发展，拓宽了电脑的用途，同时也给小学生的英语学习提供了很大的便捷。一台带有耳机和话筒的电脑就能够为学生创造一个很好的口语练习环境。学生可以通过开放的网络，运用交谈软件，和不同国家和地区的人进行英语交流。这不但增加了学生开口说英语的机会，同时还能够让学生学以致用，提高英语水平。

（2）多元化的英语录音。学生要充分利用网络资源，通过录音软件将读书的声音录入电脑，并发送给老师。老师就能够及时发现每一个学生英语的发音情况，提出意见和建议，要求学生进行相应的改正。同时，同学之间还可以通过网络互相学习和评论。通过这种方式，能够很好地复习和巩固所学知识，同时还能在轻松的环境下，反复练习，实现自我纠正和自我提高。

3.读的教学策略

通过阅读，能够让学生主动接触到新的信息和知识，而促进学生学习新知识，是学习英语的基础。通过网络，能够很好地拓宽英语阅读的渠道，使学生接触到更多的英文版本书籍，日积月累，能够大幅度提高其阅读能力。

（1）网上阅读。网上资源十分丰富，而且很多资料都是为小学生量身定做的，有纯文字、动画和图文等多种形式的资料，能够极大地激发小学生阅读的兴趣。同时，教师也可以充分利用网络资源，为小学生提供大量的阅读材料，不断提高小学生的词汇量和阅读能力，提高他们的文化素养。

（2）巧用网络词典。小学生由于自身词汇量所限，在阅读中会遇到很多生词，除了推敲上下文和查询词典外，还可以通过网络寻求答案。网络上的词典众多，只要在网络中输入相应的单词，就能够获得单词的意思。同时，众多网络在线词典还能够真人发音，进行用法详解。

4.写的教学策略

通过写，能够很好地表达出学生的思想。但是，受到词汇量和技巧等的约束，写作一直困扰着众多小学生。要不断运用网络资源，力争让小学生在一个轻松、有趣和愉快的环境中进行英语写作的练习。

（1）电子邮件。师生之间可以通过电子邮件进行联系。通过写电子邮件，能够让学生练习英语的写作，不断提高小学生英语写作能力。在电子邮件中，学生可以轻松自由地写作，教师还可以将一些优秀的邮件进行展示，不断激发小学生的兴趣，增强他们的写作能力和沟通交流能力。

（2）网络聊天。网络聊天工具众多，如QQ、MSN等软件都是免费使用的。同时交互性强，能够很好地增强学生和教师之间的沟通。教师可以要求每一个学生提供一个QQ号码，同时以班级为单位进行群的创建，通过网络群来布置学习任务和写作练习。在网络中，能够及时发现学生写作中存在的问题，通过改正和相互监督，实现自己和同学的共同进步。

（3）博客。博客也称为网络日志，学生可以在网络中用英语写网络日志。网络日志具有开放性，能够增强学生之间的互动性，通过他人的评论和留言，能够及时发现自己在写作中所存在的问题，通过学生之间的互相监督和帮助，不断提高英语写作水平。

总之，在当前的网络环境下，要想不断提高小学生的英语水平，就需要不断解放思想、开拓创新，积极主动地吸收和引进先进技术来为我所用;要不断发挥网络的作用，让小学生在网络中进行读、写、听和说的训练，培养其自学能力、监控能力和交际能力，为其综合素质的提高打下坚实的基础。当然，网络教育也给教师带来了众多的挑战和机遇，要紧抓机遇，迎接挑战，不断学习和探索，力争促进教学质量的不断提高。

参考文献

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责任编辑 肖沁浪