如何提高初中语文课堂教学效率

卢刚

【摘要】 初中语文教师，想要提高语文课堂教学效率，必须考虑教与学这两个方面的因素，由于语文是最基础的工具学科，还是教与学双向性极强的学科，因此，教师在新课程改革的背景下，应全面运用教学智慧，对教育思路进行调整，根据社会发展的需要，顺应时代发展的趋势，及时调整教学策略。

【关键词】 初中语文 课堂教学 效率

【中图分类号】 G633.3 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2015）04-026-01

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现在还是有一些语文课堂教学，仍以教师的讲解为主，学生只是按照教师的要求和指令机械地听、记录和做练习题，学生没有时间去思考，对不解提问以及对问题进行讨论等，这样的课堂下，学生不会主动去学习，永远处于被动中，而且课堂氛围也很沉闷。教育是为了追求多元化的多渠道途径，教师可以从学校教育的角度来思考，借助初中语文课堂教学方法的优化来促使初中教学效率的进一步提升，从而保障初中语文课堂教学目标的顺利实现。

一、教师须做好准备工作

由于初中语文课堂的四十分钟时间十分有限，这就给初中语文教师在有限的时间内讲解清楚课程内容提出了较高的要求。初中语文教师在进行新课程的教学之前，必须通过充分的课前备课来对课堂教学的目标进行明确，并在把握学生学习能力、了解课程知识的基础上理清课程的重点与难点，思考应该采用什么样的教学方法来实现教学效果最大程度上的优化。同时教师还需结合以往的教学经验对学生课堂中可能会出现的问题做出假设，并针对这些问题制定出合理的解决方案。总之，在教师备课的过程当中必须时刻考虑学生的主体地位，结合实际对课堂教学提出有效、可行的教学方案，通过足够的准备工作来给初中语文课堂教学打下牢固的基础。

二、学生须加强课前预习

课前预习是促进初中生语文学习效率提高的必要环节，通过课前预习，学生对新课程的内容有了大概的了解与初步的掌握，并能够对预习中难以理解的知识点给予重视，从而促使初中生受求知欲的诱导在语文课堂上更加有针对性地进行学习。需要注意的是，学生课前预习时需掌握有效的方法，在这个环节中教师的指导也是必不可少的。

⒈重视阅读，由于语文是一门语言艺术的学科，在学习过程中必须借助音读、意读和情读等诵读方法来对文章的内容进行感知，对作者想要表达的思想感情做出体悟。通过诵读，学生能够更好地理解文章的含义与艺术魅力，同时能够促进自身语感的增强。

⒉调动身体的各个感官。在课前预习中学生应当做到眼、手和脑等感官的并用，首先，要多对相关资料进行查阅；其次，要动手对预习中的重难点做好勾画；最后，要多动脑、多质疑，积极主动思考，以确保在课堂教学中可以根据自身情况准确地把握重难点。

⒊思维开拓。例如，在对诗歌进行预习时可以依照其题材来进行诗歌内容、思想感情以及表达手法等方面进行把握，以防止在盲目猜测中浪费时间；在预习小说的过程中可以从人物、情节和环境这三个要素出发来理解小说内容。

三、合理选择教学方式

合理的教学方法的选择能够给教学效果与效率的提高带来良好的促进作用。常言道“教学有法、教无定法”，指出了教法的两种意思，其一主要是指教学当中的规律与法则，其二主要指的是在教学过程中所使用到的具体方法，通常前者具有一定的稳定性，而后者则是变化多样的。造成教学的具体方法多样化的因素主要包括学生素质、教师素质和教学内容等多个方面的差异性。在《中学语文教学原则》当中也对选择语文教学方法的依据作出了明确。这就要求初中语文教师在教学过程中必须综合考虑自身素质、学生素质以及实际的课堂内容来对教学方法做出适当的选择，通过案例教学法、情景教学法等多种方法的综合运用来确保课堂教学质量、效率的提高。

四、引导学生掌握正确的学法

在课堂教学当中，教与学是两个相互促进、紧密联系的过程。科学的学习方法也能给课堂教学效率的提升带来推动作用，一个有教学经验的教师是绝对不会在这方面少下功夫的。

因此，在教师合理选择教法的同时也必须对培养学生正确的学法给予高度的重视，通过教学过程中对学生的有意识指导来传授其正确的学习方法，需要注意的是，教师在引导学生掌握科学的学习方法时也需要结合学生自身情况与实际教学过程进行灵活应变，既不能过于急切，也不能全盘托出。一方面，要适当地引导学生采取小组合作学习等先进性学习方法，另一方面，要适当地对学生做出鼓励与评价，对学生在课堂中所提出的个人意见给予充分的肯定，从而增强学生的自信心，使其更好地投入到学习过程中。

五、结束语

课堂教学的效率是衡量教学效果的重要指标，初中语文教师应当在不断的探索、思考与创新中积极提升语文课堂效率，在准确把握课堂教学过程中的各类影响因素的基础上加强教师的课前准备与学生的课前预习、合理选择教学方法、引导学生掌握正确的学法等，利用多种手段全面运用教学智慧，对教育进行实施，根据社会发展的需要，顺应时代发展的趋势，及时调整教学策略。

[ 参 考 文 献 ]

[1]陈颖.初中语文课堂教学效率研究[J].青年与社会，2014（13）：180-180.

[2]吴焱.探析如何完善初中语文课堂教学效率[J].南北桥，2014（5）：139-139.