巧用多媒体课件享受快乐语文课堂

吴英

摘要：随着科技时代的到来，多媒体俨然成为了提高教学质量的重要手段。灵活自如地运用多媒体教学手段来辅助课堂教学，可以调动学生自主学习的兴趣和积极性，让学生在轻松、愉快的学习氛围中主动学习语文知识。

关键词：多媒体课件;巧用;语文课堂

中图分类号：G623.2文献标识码：A     文章编号：1992-7711（2015）14-096-1

随着现代科技的提高，教学改革的不断深化，多媒体俨然成为了提高教学质量的重要手段。课件、投影、录音、录像等媒体，各自具有独特的功能，如果在语文教学中能恰当的运用，便能使枯燥的教学内容变得有声有色，让学生在学习中始终保持兴奋、愉悦、渴求上进的心理状态，它对学生主体性的发挥，创新意识和探索精神的培养有着事半功倍之效。那么，在小学语文教学中，多媒体的运用是如何让语文课堂生动多姿的呢？

一、激发一个“趣”字

“兴趣是最好的老师”，小学语文教学的首要任务就是激发学生对学习内容的兴趣。学生一旦对学习发生兴趣，就会由被动学习转化为主动学习，甚至达到乐此不疲、废寝忘食的地步。因此，教师在教学中应根据小学生心理特点充分发挥多媒体教学手段的优势，创设良好的教学情境与氛围，增强审美感受，以激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性。学生在受到美的熏陶的同时思维顿时活跃起来。

如苏教版二年级下册的《台湾的蝴蝶谷》，这是一篇充满童趣、语言形象、生动的写景课文。写景文章，景物之美，必融合了作者情感之美，我们要努力把感受景物之美与体会作者情感融合起来。在教学中，我先让学生欣赏了一段录像，成千上万的蝴蝶在山谷里翩翩起舞的画面，一下子吸引住学生的目光，让学生身在蝴蝶谷中，切身感受到蝴蝶谷里的奇妙景象，形成一个饱含情趣的交流场面，同时也激起了学生的学习兴趣，学习便成了一种轻松愉快、主动求索的过程。在此基础上，我引导学生结合文中的词句进行理解，这样就内化成自己的感受了。

二、理解一个“义”字

理解词语和句子的意思是理解课文内容的基础，也是丰富学生词汇的重要环节。但是词句的意义是抽象的，小学生往往不易理解，然而借助电教手段提供的具体形象的视听材料，可以使抽象的词句与具体的事物相联系，使学生“耳闻其音，目观其形，心通其义”。

在《台湾的蝴蝶谷》一课的第三自然段是一个重点段落，课文通过描写黄蝶谷和彩蝶谷两个山谷来说明蝴蝶谷的景象迷人，表达作者对蝴蝶谷的赞叹之情。这里的“金光灿灿”“十分壮观”，这几个词都是我要抓的，利用它们帮助学生想象和理解课文，体会作者的情感。“金光灿灿”主要抓学生看到耀眼东西时的一种感觉，并通过多媒体出示资料，为孩子补充了黄蝴蝶、金凤蝶的课外资料。在理解“十分壮观”时，我先让学生想象一下成千上万只蝴蝶什么样，说说自己的感受，然后播放成千上万只蝴蝶的图片，让学生在意外的同时很容易地看到了成千上万只蝴蝶的场面。从而引出“十分壮观”，从画面中初步理解这个词的意思。一时间学生也忘了自己在上课，沉浸在蝴蝶的世界里。

三、浸润一个“情”字

多媒体的教学手段具有形象直观的特点，它所提供的外部刺激不是单一的刺激，而是多种感官的综合刺激。因此，在语文教学中，我们可以根据教材的特点和实际需要，充分运用现代教育技术的音像功能，创设与渲染气氛，进入课文所描写的情境，牢牢地牵住了学生的情感。

如苏教版语文二年级下册的《歌唱二小放牛郎》一课，本课的故事由于发生在久远的抗日战争年代，内容与今日孩子的生活相距甚远，为了让学生能较快走进文本，拉近与文中主人公的距离，我在课前就已经找了视频录像给学生看过，而且板书课题之后即刻播放《歌唱二小放牛郎》的歌曲，让哀婉动人的歌声拨动学生的心弦，激发他们的情感，有了感情的铺垫，然后抓住“扫荡”一词来揭露敌人的凶残，充满对敌人的仇恨，才能更加崇敬和怀念那些在战争中死去的小英雄们。

四、突破一个“难”字

在教学过程中，能否突破重、难点，直接关系到教学目标能否实现。而合理使用多媒体，常收到事半功倍的效果。原因是多媒体可以突破时间和空间上的限制，将事情真实、生动地展示给学生，丰富了他们的感性认识，提高他们的理解能力。解决教师难以讲清，学生难以听懂的内容，从而有效地实现精讲，突出重点，突破难点，取得传统教学方法无法比拟的教学效果。

如苏教版语文二年级的《美丽的丹顶鹤》，本课紧扣“美丽”，写出了丹顶鹤的颜色美，形态美，姿态美和传说美。如果要让学生感受到丹顶鹤的美丽，单单依靠传统的教学模式和单一的教学手段，很难达到本课的教学目标，于是，我在教学中较多地使用了电化教学手段。第二自然段美在颜色，我问学生：你觉丹顶鹤它哪儿美了？从而引出颜色的词语“洁白、黑、红宝石、鲜红鲜红”。为了让学生能够了解颜色的美，我出示了“白雪”、“红宝石”，让学生看着课件中实物照片，感受丹顶鹤的颜色美。实践证明：电视、多媒体课件等呈现方式，既形成具体又方便快捷，有助于激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与、积极探究。

五、提高一个“效”字

在练习巩固中，由于运用多媒体教学，省去了板书和擦拭的时间，能在较短的时间内向学生提供大量的习题，练习容量大大增加。这时可以预先拟好题目运用电脑设置多种题型，全方位、多角度、循序渐进地突出重点。

传统的教学往往由于板书、绘图和重复讲解而浪费时间，使学生课上练习少，课外作业负担重。多媒体的应用节约了授课时间，加大了练习容量，并由于其快速反应力强的特点加强了练习的针对性和科学性，有助于学生实现知识的强化，真正达到“减负提素”的目的。