奥尔夫音乐教学法对小学音乐教学的影响与实践

黄敏

摘要：奥尔夫音乐教学法提倡的是以小学生的发展为基本，在音乐学习中将舞蹈与语言紧密联系在一起，引导小学生在游戏中学习音乐，在游戏中掌握学习技巧。奥尔夫音乐教学法鼓励小学生表现出以及创造出真正属于自己的音乐，充分地体现了学生的主体性，强调发展学生的创造力。奥尔夫音乐教学法已经形成和发展了有六十多年之久，它是一种先进又独具特色、更适合小学生的教学方法，将其运用于小学音乐教学中，可以为小学生适应时代的发展打下坚实的基础。

关键词：奥尔夫音乐教学法;小学音乐;影响实践

中图分类号：G623.71文献标识码：A     文章编号：1992-7711（2015）14-047-1

一、鼓励小学生进行创造

小学生的创造潜能是十分巨大的，特别是他们在艺术方面的创造，通常会出人意料。对于小学生的这个特点，老师应当鼓励小学生对所学的音乐展开创作，这种创作不仅可以是演奏方式上的还可以是歌曲的内容等等。同时，老师在教学过程中应当展开价值方面的引导，帮助小学生创作出健康向上的歌曲。例如，小学生音乐老师在教授《春光好》这首歌曲时，可以引导小学生对这首歌曲的内容展开想象与创造，并且让小学生用自己喜爱的方式表达出来。大部分小学生都会使用形象的口头语言展开表述，有的擅长画画的小学生甚至会想到用画图来表达自己心目中的春光，还有的小学生会创作一些关于春光的故事。不难看出，这样的教学方式不仅能满足具体的音乐教学内容，还能充分地激发起学生的创造性，这也是新课程标准所倡导的。

二、拓展小学生知识面

奥尔夫教学方法强调的是将舞蹈、音乐以及动作等多种艺术形式融合在一起。因此，小学音乐老师在教学过程中应当依据课堂的条件以及学生的主观要求，采用不同的教学方式，比如走动、跳舞等，让小学生进行乐器的独奏或者进行合唱等等。比如，老师在《小雨沙沙沙》的教学中，可以先让小学生感受这首歌曲的节奏，并且让小学生用乐器进行演奏，充分调动起小学生学习音乐的积极性[1]。在小学生熟悉了这首歌曲后，可以让其跟着旋律来跳舞，能够取得良好的教学效果。奥尔夫教学法中强调了老师引导小学生在学习音乐的过程中融入本土文化。我国有着长达五千年的璀璨文化，因此在我国传统文化中有着非常丰富的音乐可以借鉴，并且我国地大物博，不同地区的方言也可以作为一种教学资料。例如，音乐老师在组织音乐说唱会过程中，可以向小学生们展示我国一些经典的诗词，向其讲述这些诗词在古时候都是用来唱的。这样会大大地激发起小学生的兴趣。随后，老师可以播放《水调歌头·明月几时有》等作品的歌曲版以及朗诵版给小学生欣赏，让小学生领悟其中的差异。老师还可以向小学生介绍四川著名歌谣《螃蟹歌》，并且用普通话进行翻译，让小学生感受其中的文化底蕴以及所表达的情感。这样的课堂，不仅让小学生学习到了音乐知识，还能促使他们对我国的传统文化有了更加深刻的了解[2]。

三、提升小学生的综合素质

奥尔夫音乐教学提倡的是在游戏过程中学习，让音乐教学成为了一种“玩中学”的方式。音乐小游戏可以充分地唤起小学生的丰富的想象力以及强大的好奇心，容易对音乐作品产生有关的联想，从而产生体验的动力，并且小学生会积极主动地参与到丰富多彩的教学内容中，增加了音乐实践的机会，最终实现音乐的创造[3]。小学音乐老师在教学过程中应当将音乐、舞蹈以及语言有效地融合在一起，运用奥尔夫乐器，例如，串铃、铃鼓等等，引导小学生跟着音乐一起运动。随着音乐而做出相应的动作都是自然的反应，它可以激发人的想象力，有助于开拓小学生的创造性思维。小学音乐老师在教学中运用奥尔夫音乐教学法的过程，也是在考验自己的教学水平以及综合素质。老师应当不断引导小学生，激发小学生展开想象的翅膀，培养其自主探究以及自学能力，并且同时要求老师本身具有较高的艺术修养以及教学手段，才能使得小学生的音乐综合水平和欣赏美的能力全面提高。奥尔夫音乐教学法最重视的就是以人为本，最讲究学生的主体地位，教学应当从学生的角度出发。因此，根据小学生的特点，让小学生在游戏中学习是能够达到事半功倍的效果的，还能让小学生在学习中找到快乐。例如，老师在教学《彼得与狼》的过程中，可以让小学生上到讲台扮演彼得与狼这两个角色，在游戏中发挥小学生的想象力，促进小学生的全面发展。

奥尔夫音乐教学法以其先进的观念和新型的教学方式，让音乐教育上了一个崭新的台阶。小学音乐老师在教学过程中运用奥尔夫音乐教学法，善于重视游戏活动，注重小学生的参与度，将音乐元素充分融入到游戏中，可以准确地依据小学生的特点，使得小学生在快乐中学习英语，从而取得良好的教学效果的。

[参考文献]

[1]王雅纯.小学音乐教学中“奥尔夫音乐教学法”的运用[J].艺术教育，2015（02）.

[2]伍婷婷.奥尔夫音乐教学法对小学音乐教学的影响管窥[J].四川戏剧，2014（12）.

[3]闫凤.浅析奥尔夫音乐教学法对小学音乐教学的影响及教学建议[J].才智，2013（16）.