初中物理力学有效教学的策略管窥

江苏省兴化市永丰中心校(214500) 张加生 ●

力学是初中物理知识教学中最为基础同时也是最为重要的知识点之一，它对初中学生的物理知识学习基础有着非常关键的影响，因此，初中物理教师应当重视和加强初中物理力学的教学，积极采取有效地措施来提高初中物理力学教学的有效性和水平.

一、提高初中学生的物理力学学习兴趣

对于初中学生而言，学习兴趣对于初中学生的物理力学学习效率和质量有着非常关键的影响和引导作用，因此，初中物理教师要想提高初中物理力学的教学质量和有效性，吸引和提高初中学生对于初中物理力学学习兴趣和热情，首先，必须得从初中学生对于初中物理力学的学习兴趣入手.初中物理教师可以采用将初中物理力学的教学与实际生活联系在一起的科学教学理念来有效地吸引和提高初中学生的初中物理力学学习兴趣和热情.初中物理力学来源于生活，力学是从实际生活中发现、研究、总结并提出的，因此，将初中物理力学教学与实际生活联系在一起可以让原本看起来对于初中学生而言较为抽象、难懂的初中物理知识变得更加的生活化、简单化，使初中学生的初中物理力学知识的学习和理解变得更为容易、简单，从而有效地激发和提高初中学生的物理学习兴趣和热情，从而达到提高初中物理力学教学有效性的效果.以苏教版初中二年级物理教科书中的《生活中的摩擦力》这一知识点的教学为例.初中学生如果仅仅通过物理教科书中的文字叙述很难理解摩擦力的产生与作用方法、静摩擦力和动摩擦力的区别等力学知识点，但是如果初中物理教师将摩擦力这一知识点联系生活中的实际案例展现给初中学生，便可以有效地帮助初中学生直观的理解这些力学知识点.这种生活化的初中物理力学教学方式能够让初中学生在生活中找到初中物理课本中的相应力学知识点，让初中物理力学的教学的有效性得以有效提高.

一、建立良好的初中物理课堂师生关系

建立良好的初中物理力学课堂师生关系可以有效地提高初中物理课堂力学教学的质量和有效性.初中学生是初中物理课堂力学教学的主体，初中学生的物理力学学习效率和学习能力的提高是初中物理力学教学的主要目标，而初中物理教师是初中学生的物理力学知识的传播媒介和直接来源，这二者构成了初中物理课堂力学教学的整体，因此，初中物理教师要想提高初中物理课堂力学教学的有效性，就必须建立好初中物理力学课堂教学中的师生关系，拉近初中物理教师与初中学生之间的距离.传统的初中物理力学课堂教学方式对于初中学生的物理力学理论知识的教学非常重视，但是在课堂师生之间的关系处理这一方面较为不足.这种教学模式很容易使得初中物理课堂力学的教学变得较为枯燥，不利于提高初中学生的物理课堂力学学习兴趣和主动性，课堂上师生之间的互动不多，物理力学课堂教学的有效性提不上来.因此，初中物理教师应当积极建立和谐良好的师生关系，在课堂教学时多与学生进行交流互动，及时了解初中学生的物理课堂力学的学习听课情况，对于初中学生课堂上不懂得力学知识点及时给与帮助和讲解，提高初中学生对于物理力学学习的自信心，使初中物理课堂力学教学的有效性得到明显提高.

三、加强初中物理力学的课堂实验教学

初中物理力学的教学是为了让初中学生能够学习和了解力学知识，并且能够将所学的力学知识加以灵活运用，所以，初中物理教学中理论知识的教学和实验教学都是非常重要的.初中物理力学的教学离不开物理实验的辅助，初中物理力学的理论知识是从大量的物理实验中总结归纳得来，而初中学生做物理力学实验又离不开理论知识的积累和支撑，二者相辅相成，初中物理力学教学中少了理论知识的教学和实验教学中的任何一个，初中物理力学的教学有效性就无法得到提高.因此，初中物理教师一定要重视初中物理力学的课堂实验教学，促进初中物理教学的科学发展.由于受到传统应试教育理念的影响，许多初中物理教师对于初中学生的物理力学理论知识的教学非常看重，但是对于初中学生的物理力学的实践操作能力的实验教学重视度却不够，这就造成许多初中学生对于初中物理力学的理论知识学习和记忆很好，但是对于物理力学知识的实际运用能力和变通能力较为不足，从而导致初中物理力学的教学有效性得不到显著提高，因此，初中物理教师一定要重视物理力学的实践教学.以苏教版初中二年级物理教科书中的《压力》这一力学知识点的教学为例，初中学生如果仅仅通过书面知识的描述是无法真正透彻的理解压力的相关知识点的，只有通过直观的物理实验，初中学生才能了解压力是如何产生的、压力的作用现象、压力的相互作用反应等核心知识点.

综上所述，初中物理教师应当积极提高初中学生的物理力学学习兴趣，建立良好的师生关系以及加强初中物理力学的课堂实验教学，从而有效地提高初中物理力学教学的有效性和质量.