试论初中物理教学中如何培养学生的批判性思维

江苏省宝应县泰山初级中学(225800) 袁爱中 ●

批判性思维是探究与创新的来源，它可以帮助我们形成缜密、严谨思考问题的习惯，对深刻理解知识点、培养创新思维都是有益的.初中物理教学是培养学生批判性思维的重要场所，教师应充分利用物理知识逻辑性强的特点，在帮助学生理解知识的同时培养学生的批判性思维，做到学科发展与个人综合素质共同提高.

批判性思维具体表现在对知识的求真态度和认知成熟度，且对自己的理性分析有把握和自信心，对与自己不同的意见采取开放宽容的态度，系统地分析问题所在，在强烈的求知欲驱动下，理解并处理问题.在初中物理的教学过程中，教师应充分利用物理知识逻辑性强的特点，激发学生的求知欲望，在探索和分析中寻求问题的正确答案.

一、初中物理教学现状

传统教学模式下，初中物理教学都是建立在书本知识基础上的“灌输式”教学，学生基本处于被动接受知识的状态.学生长期处于这样的学习状态下，对物理知识没有形成自己独特的见解，自然不能批判性地对待物理问题.而物理知识本身逻辑性较强，如果学生不能及时的理解并记忆，则会陷入听不懂的状态，对学生的学习热情和积极性都会造成一定的影响.在传统的教学模式下，教师往往趋向于书本知识的直接传授，并不注重引导学生质疑与批判.学生一味地接受教师传授的知识，而不思考其正确性，视教师所传授的知识为真理，这对初中物理的教学和学生个人批判性思维的发展都是极不利的.

二、如何在初中物理教学过程中培养学生批判性思维

在初中物理的教学过程中培养并发展学生的批判性思维是具有可行性和可操作性的，而且对初中物理的教学有着积极的意义.物理知识逻辑推理性强，学生在解决物理问题时需要系统地把握整体知识，才能做到理性地分析问题、解决问题，并在此过程中寻求真理，最终形成批判性思维.批判性思维是学生探究物理知识的核心工具，使我们能够缜密清晰地对待物理问题，帮助我们理清教学重难点，构建系统的物理知识框架.值得我们重点注意的是，在鼓励学生对现有的思想观点进行审视和批判的同时需要进行理性地分析，通过仔细地观察、大量的实验数据和可靠的实验结论说服对方，以理性的态度对待被批判对象，一切向真理看齐.

1.设计问题，反思批判

批判性思维是通过思考问题、反思现有知识理念而不断发展的.通过问题，学生才会怀疑、思考并反思相关的知识概念，从而形成批判性思维.所以在初中物理的教学过程中，教师应加强备课工作，根据教学内容设置相关的问题，激发学生反思与批判.在设置问题时，教师应注意问题的难度，使问题的难度和学生的水平相适应，同时也要注意问题不能过于机械化，才能达到引发学生反思的效果.例如，在进行初中物理八年级第一章《机械运动》的学习时，为了鼓励学生将知识与生活联系起来，可以设计一些贴近生活的相关问题，引发学生的思考.例如提问“步行从家到学校，如何测量平均速度?”引导学生思考，找寻和平均速度相关的物理量，学生回答“测量从家到学校的路程和所花费的时间，用路程除以时间则能得出平均速度.”之后，教师继续提问，“同学甲的平均速度比乙的平均速度快，那么在任何时刻甲的速度是否都比乙的速度快?”学生思考后，回答“不是，甲可能有时速度比乙快，有时比乙慢，但是总体的平均速度甲比乙快.”学生在思考问题的过程中，反思平均速度的概念，批判性地看待平均和瞬时的含义，真正理解平均速度和瞬时速度之间的区别和联系.

2.分组合作、探究学习

分组合作学习是指通过将学生按照一定的标准进行分组，通过学生与学生之间的交流合作共同探究物理问题，找到解决方案从而完成学习任务.在分组合作学习的过程中，教师应该鼓励学生用敏锐的双眼发现问题，即质疑.小组成员间要针对所发现的问题进行热烈的讨论和交流，由于受自身因素和外界因素的影响，每个学生都会形成自己独特的见解，在此过程中学生应该勇于对对方的观点进行反思和批判，在这样的有益交流中解决问题，还能培养学生的批判性思维.在这样的教学模式下，教师应注重培养学生的问题意识，鼓励学生在日常的学习与生活中寻找并发现问题，通过自主学习与质疑解决问题.教师也可以在教学过程中，为学生设置特定的问题，让学生合作交流寻找问题的解决方案.

例如在进行初中物理《浮力》的教学时，教师可以通过实验向学生展示泡沫浮在水面上而石头沉进水底的实验现象，鼓励学生思考并质疑产生这种现象的原因，最终得出结论:浸没在液体中的物体，受到两个力，即竖直向下的重力和竖直向上的浮力.浸没在液体中的物体如果它的密度小于液体密度，物体上浮;如果它的密度等于液体密度，物体悬浮;如果它的密度大于液体密度，物体下沉.

在初中物理的教学过程中培养学生的批判性思维是可行且具有积极意义的，教师应该精心设计问题，鼓励学生反思批判，让学生分组合作学习与质疑，在自主学习的过程中培养批判性思维，提高初中物理教学水平.

［1］魏冰.科学素养教育的理念与实践:理科课程发展研究［M］.广东高等教育出版社，2006.

［2］岳晓东.批判性思维的形成与培养:西方现代教育的实践及其启示［J］.教育研究，2000(8).