浅谈“口诀法”在物理课堂的应用技巧

江苏省宜兴市外国语学校(214200) 杨旭恋 ●

初中物理的很多知识对学生来说都是较为抽象和复杂的，学生理解和记忆起来有一定的难度.很多同学理解和记忆物理规律、公式时都没有太好的方法，只能依靠死记硬背的方式记忆物理知识.这种死记硬背的记忆方式忽略了物理知识的内在含义，使学生对物理知识的学习只是浮于表面，在面对物理问题时也难以做到灵活运用.而物理口诀的应用能够将枯燥的书面文字变得生活化和趣味化，使物理知识变得更加通俗易懂，物理学习变得更加生动有趣，帮助学生更加轻松的理解和记忆，达到事半功倍的效果.那么，究竟该如何利用“口诀法”来促进学生物理能力发展，提高物理课堂教学效率呢?

一、构建知识体系，帮助学生记忆

物理学习是个循序渐进的过程，很多物理知识看似零散，但其实都存在内在的联系性.教师要善于抓住这些联系点，在新课学习将零碎的物理知识归纳到一起来编成口诀，以口诀指导学生对信息的获取和记忆，使学生能够快速的记忆和消化物理知识.在完成一阶段的物理教学后，教师要对章节内的知识进行概括和总结，抓住其中的物理联系，用口诀的形式对这一章节的教学内容进行概括和总结，引导学生通过口诀对所学知识进行回顾和记忆.这种具有高度概括性的口诀对学生的记忆有很强刺激性，教师在之后的教学中再提起这些口诀时，学生都能够立刻回忆起来，起到了很好的提示和启迪的作用.

例如在学习刻度尺测量的时候，学生有时候会出现忘记估算、忘记单位等情况.教师便教会了学生“一看二放三对零，四估五记六单位”的口诀.“看”是指观察刻度尺是否破损，被测物体是否超过测量值;“放”是指将刻度尺沿被侧边放平;“对零”是指将零刻度线与被测物体一段对齐;“估”是指记得估算到最小刻度的下一位;“记”是指记录估计值和有效值;“单位”是指不要忘记填写单位.这样一来，学生通过口诀准确的记忆了刻度尺的测量方法，很少再会出现遗漏估算值、遗漏单位的错误了.

二、揭示概念本质，具象物理知识

初中时期是树立学生科学的物理观，培养学生物理应用意识的关键时期.初中物理教学不能浮于表面，而是要引导学生学会挖掘物理概念、定律的内涵，向学生揭示概念本质.教师在编写物理口诀时，不仅要在口诀的概括性上下功夫，还要尽量将物理概念的基本属性融入其中，将抽象的物理概念变得具象化，让学生在记忆概念的同时更加深入的理解概念本质.对于一些较为复杂的物理概念，教师可以从学生的实际生活入手来编写口诀，让学生在记忆的同时感受到物理知识就在身边，消除学生对物理学习的恐惧感，激发学生的学习兴趣和主动性.

在学习“惯性”这一物理概念时，很多学生对惯性的理解不够准确.为此，教师在对“惯性”这一概念进行基本讲解后，又教会了学生“物体有惯性，不管动或静.惯性是属性，只由质量定”的口诀.这一物理口诀说明了惯性是物体的一种固有属性，它不会随物体的运动状态的变化而变化，惯性的大小只受物体质量变化影响.这种能够揭示概念本质的口诀能够很好的纠正学生理解上的误区，使学生更加准确的理解物理概念.

三、指导解题思路，发展解题能力

“授人鱼不如授人渔”，物理解题思路和方法的指导与物理基础知识的学习同样重要.初中学生由于接触和学习物理的时间较短，在面对物理习题时往往无法找到突破点，空有一脑子的物理定律和公式也是无从下手.教师在平时的习题讲解中，要尽量将类型相似的题目放到一起，在为学生分析和讲解某一类型的题目的解题思路时，将解题思路中的关键词提炼出来编成口诀供学生记忆和运用.相比于繁琐复杂的解题思路，口诀的形式显然更容易被学生接受.当遇到类似题目时，学生只要回忆起口诀便能想起一整套的解题思路，有利于学生解题能力的发展和物理成绩的提高.

电学综合问题是初中物理学习中的重难点所在.为了帮助学生理清解题思路，教师总结了“先找不变用电器，千方百计求关系.山穷水尽总电压，柳暗花明电阻比”的解题口诀.寓意在面对电力综合问题时，先找电路中电阻不变的用电器，再利用题目给出的条件尽量多的求出物理量，在无法求出更多物理量时利用不同电路总电压相同的特点列出更多关系式，最后可以利用已知条件来计算出各电阻之间的比值.这样蕴含着解题思想和技巧的物理口诀对学生的解题有很强的指导性，有利于学生理清问题思路，准确找到问题突破点.

从实践效果来看，“口诀法”的教学形式很受学生的欢迎，这些妙趣横生的口诀大大激发了学生的物理学习兴趣和热情，使物理学习变得不再枯燥和乏味.初中物理知识繁琐而复杂，还有很多口诀等待着我们的发现和总结.相信只要我们善于探索，积极创新，将更多的物理口诀带进课堂，学生也会变得更加乐学、善学，从而推动物理课堂教学质量的大幅度提高.