初中思想品德多元化教学的探索

张晔

摘 要：初中思想品德教学对学生未来的发展有着重要的意义，它可以培养学生的道德观念和社会责任感。随着素质教育的不断深入，初中思想品德教育仅靠单一的教学模式已不能适应现在的教学要求，所以，实行多元化教学尤为重要，简要地分析了多元化教学的必要性，并对初中思想品德的多元化教学策略进行探讨。

关键词：初中思想品德；多元化；必要性；策略

一、多元化教学的必要性

1.实行多元化教学符合综合素质评价要求。素质教育背景下，成绩作为学生学习成果的唯一标准是极其不科学的。素质教育的目的是使学生得到全面发展。初中思想品德教学可以培养学生的认知能力，使其明辨是非，富有责任感。在初中思想品德教学中进行多元化教学，可以更好地锻炼学生的综合能力，有助于学生的全面发展。

2.多元化教学符合新课改的教学要求。新课改的重点就是培养学生的自主学习、自主探究、敢于创新的能力。传统课堂形式单一，教学方法不科学，学生的各方面能力不能得到全面、有效的发展。所以，在新课改的教育背景下，实施多元化教学势在必行。

二、多元化教学的实施策略

1.运用问题式教学。在教学过程中，老师要引导学生发现问题。很多时候，能够发现问题比解决问题更重要，无法发现问题，就没有继续学习的动力。另外，老师还要鼓励学生敢于提出问题。初中生大多数都有自己的想法，只是不愿意说出来，这时候老师就要鼓励学生敢于质疑，敢于表达自己的想法。运用这种问题式的教学方法，可以有效地把学生调动起来，参与到课堂教学中，使学生从被动的接受者变成课堂学习的主体。

2.运用互动教学。传统课堂中，老师是课堂的主体，师生之间没有互动，老师无法了解到学生知识的掌握情况，以至于教学效果不理想。通过互动教学，师生之间可以互相沟通，彼此交换信息，老师可以及时掌握学生的学习情况，方便制订下一步的教学计划，进而提高教学效率。

3.运用多媒体教学。多媒体可以使课堂变得声情并茂，更加具有吸引力，可以更好地把学生的注意力集中到课堂内容中来。同时，老师可以根据实际教学需要，利用多媒体的网络资源丰富课堂内容，拓宽学生的视野。

多元化教学是对学生多方面能力的培养，在这样的教学模式下，学生提高的不仅是学习成绩，而是学习能力、语言能力以及实践能力。在初中思想品德教学中运用多元化教学模式，可以更好地提高课堂效果，提升教学质量。

参考文献：

白俊琳.初中思想品德课体验式教学的多元化与多样化[J].玉溪师范学院学报，2010，26（09）.