如何提高学生的英语阅读能力

张雪岩

摘 要：中国在近几十年里发生了天翻地覆的变化，这些变化是各个方面的，它给日常的生活和学习提供了很大的便利，让人们的生活越来越美好。我国已经融入了国际组织这个大团队里面，在这个大团队里面可以看到自己的实际水平与先进的技术还有很大的差距，因此，要积极地向他们学习。学习首先就要有交流，那么交流靠什么呢？就是英语语言。英语的使用范围是非常广泛的，它无疑已经成为当今世界上重要的国际通用语言。

关键词：基础；学习方法；思维习惯；教学风格

英语是我们与国际对话的基本语言，我国已经把英语列为必修科目。但是，就目前的教学状况来看，我们的英语教学却没有那么乐观。这主要是因为学生的生活没有太多的英语环境，因此他们对英语的意识没有那么深刻，他们在小的时候没有打好基础，等到了高中的课堂阅读就成了一大难项。但是教师和学生不能就此灰心，要知道英语就是一门语言，就好比我们的汉语，我们学习汉语没有花费多大的力气，所以要放好心态相信学习英语也是一样的，最主要的就是掌握好的学习方法，为自己的英语学习搭建便利的桥梁。下面就跟大家分享一下几个具体的小做法。

一、扩大词汇量，这是培养学生阅读能力的基础

“埋墻基为基，立柱墩为础。”这么简单一句话点明了基础的重要性。那么英语的基础是什么呢？相信大家不用多加思考就能脱口而出，就是词汇量。对，词汇量就像我们汉语的一个个字和词组，它们是连成一句话的最基本单元。英语的一篇篇文章都是由一个个段落组成，段落由一个个句子组成，那么句子就是由一个个单词组成，因此要提高学生的阅读能力，首先要让学生掌握大量的词汇，有了词汇那么组合起来的文章就没有看不懂的理由。说起词汇，学生可能会觉得是一件痛苦的事情，因为背诵词汇是一件很耗费精力的事，学生每天要花费大量的时间来背诵词汇，但是背过的词汇还会慢慢忘记，所以学生从心底排斥背诵词汇。那么这个时候教师就要为学生排忧解难，比如，我们可以运用构词法来教学生背单词。如派生词（由词根+词缀构成新词，构成的新词叫派生词），通过加前缀或后缀使单词的词性、词义发生变化而掌握一类新的单词。如un-加在名词，形容词、副词、动词之前表示否定；后缀-able，-ible置于动词、名词后构成形容词等。因此，好的学习方法是帮助学生提高词汇量的必要手段。

二、培养英语思维习惯，这是培养学生阅读能力的核心

思维习惯就是教会学生能够运用英语的思维来阅读英语文章，我们处在中文的环境中，也都是用中文的思维模式来学习，但是学习英文就要求拥有英文的思维，在教学中我们要为学生创设英语的学习环境，最大限度地避免母语的干扰，帮助学生建立良好的直接用英语思维的习惯，这是提高学生阅读能力的核心环节。我们可以多让学生作为主体，在课堂创造良好的英语氛围，在课堂和课下鼓励大家多用英语交流，当大家都开始张口说英语时那种别扭的心理也就会慢慢消除了，然后逐渐形成英语思维，对阅读和以后的交流有很大的好处。

三、教师自身多做改变，让学生爱上自己再爱上阅读

以前在我上学时，我的英语和数学成绩就学得很好，而且感觉没那么吃力，是自己积极主动去学习。我现在总结起来很大一部分原因就是我们的英语和数学老师的教学风格和个人的人品素养先吸引了我，然后他们所教的课程也就自认而然地得到了我的认同。所以现在我成为一名英语教师，所以我会花很多的时间来提高我个人的人品素养，积极改变我的教学风格，努力打造活泼好玩的英语课堂然后吸引我的学生来学习英语。比如，在课上我会将学生分成小组来进行阅读比赛，给每个小组10～15分钟的时间来理解文章，然后找出代表按自己的意思重新解读一遍文章，这样英语阅读的效果之好有时连我都感到不可思议。所以，良好的课堂氛围会吸引学生，在这些变化中巧妙地将阅读文章渗透进去，那么我们的阅读不再是难题，而变成了一次开心的游戏。

总之，阅读是英语学习中很重要的组成部分，阅读能力的提高也是受很多因素影响的，而且每个学生所适合的方法也是不同的，但是最重要的是教师如何去引导学生，如何找到有效的教学方法来教学生在阅读能力上全面得到提高。

参考文献：

马博森.“阅读教学中的话语分析模式”[J].外语教学与研究，2000（02）：63-66.

编辑 杨兆东