如何提高小学教育思想品德课堂的效率

张艳杰

【摘要】近年来，国家全面推进素质教育，学校教育不但要抓智育，更要重视德育，这样才能促进学生的全面发展和健康成长。在小学教育阶段，思想品德课程在一定程度上影响着小学生的德育水平，这一点必须引起小学教师的高度重视，只有采取行之有效的教学策略，才能实现由传统教育模式逐渐向素质教育转变的目的。因此，本文着重讨论了如何提高小学教育思想品德课堂的效率，以供参考。

【关键词】小学教育 思想品德 课堂 效率

【中图分类号】G621 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）03-0079-02

我国新课改的实施是落实素质教育的关键环节，也是当前素质教育的深化，素质教育是以培养和提高全体公民基本素质为目的的一种教育体制。实际上，新课程标准的出现，强调了对学生道德、行为、人生观、价值观等的培养，拉近了课堂教学与生活的距离，使教学更加充满活力。因此，下面以小学教育思想品德课堂为例，为提高小学思想品德课堂效率提出了几点建议，即根据学生年龄特点来直观教学，充分运用多媒体，紧密结合生活实际，真正体现学生的主体地位等四个方面。

一、根据学生年龄特点来直观教学

提高小学思想品德课堂教学的效率，尽量使用直观教学，根据小学生的心理特点，尤其是低年級小学生的心理特点，决定了我们必须使用生动、形象、直观的教学方法。一般来说，生动、形象、直观的意境接近于实践生活，在直观的意境中可以培养学生的道德判断能力，且容易找到行为实践的方式来指导学生的行为。当然，运用直观教学手段，其优点在于减少思想品德教学与语文教学之间的文字理解上的矛盾，有助于提高教学效率。比如：在小学思想品德课堂上，采用游戏教学不但能够激发学生的学习兴趣，还能活跃课堂气氛，同时有助于预定教学目标的实现，从而获得显著的教学效果。不难发现，游戏教学能够满足小学生的心理需求，也满足了他们喜欢游戏的天性，符合小学生的心理特征，有利于促进小学生的全面发展。

二、小学思想品德课中运用多媒体

现阶段，计算机技术在教育领域逐渐呈现出了一定优势，也是新课程改革实施的重要方向。多媒体教学是一种将图片、文字及声音融于一体的教学媒介，将其应用于小学思想品德教学中，能够充分调动学生的听觉和视觉，促使学生主动地参与到教学过程中。采用这种教学手段，可以将抽象、静态的事物转变为形象、动态的事物，将枯燥的知识转变为生动的知识，同时为小学生提供了可感的学习材料，这些有助于小学生全面、准确地理解思想品德知识，最终提高小学思想品德课堂的效率。

三、教师要结合生活实际进行教学

在传统的小学教育思想品德课堂上，教师更侧重对未来生活的描绘和渲染，与现实生活存在较大距离，也与小学生的生活相互脱节，以至于这些知识根本用不到课下的生活和学习中。因此，在今后的小学思想品德课堂中，教师一定要结合生活实际，最大限度地将课程和小学生的生活进行紧密联系，实现理论联系实践，这样才能缩小学生和课本之间的距离，才能让学生感觉思想品德课的实用性。众所周知，学校是学生学习的主要场所，小学学校更是小学生成长的起源地，在小学接受的教育对他们的未来发展起着关键作用，这就要求小学教师正确地引导学生，使其学会思索自己身边发生的事情，并从中吸取教训，获得进步。

四、课堂上要体现学生的主体地位

提高小学思想品德课堂的效率，还要在课堂上充分体现学生的主体地位。在新的教育教学理念下，小学教师要与学生一起参与课堂教学活动，共同体验、探讨和研究，以便让小学生逐步明白道理、分清是非，提高其适应社会的能力。当然，在小学思想品德课堂中，关键是要突出学生的主体地位，让学生自始至终地成为课堂主角，而并非教师的“自我表现”，在任何时候、任何情况下，教师都必须关注学生，尽量让小学生去思考课堂教学的各个环节。如果教师想参加小学生的活动，就要以和学生平等的身份加入到活动中来，同时要鼓励学生大胆尝试，不要过于担心小学生能否自己学会，应该信心百倍地肯定自己学生的能力，让他们尝试着去理解、去探索小学思想品德课堂中涉及的一切问题，即使尝试的结果失败了，但是其尝试过程也是有一定价值的。

综上所述，在新课改形势下，为了促进素质教育，提高小学思想品德课堂的效率至关重要，这一切也与教师自身的业务水平息息相关。由于教育空间是十分广阔的，小学思想品德教师需要综合运用身边一切教学资源，不断优化教学环节，逐步提高小学生的道德品质，促使他们养成良好的行为习惯，树立科学的人生观、价值观和世界观。

参考文献：

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