新课程背景下小学英语高效课堂的构建策略

新课程背景下小学英语高效课堂的构建策略

柏 丽 （河北省卢龙县刘家营乡刘家营小学 066406）

小学英语是小学阶段学生学习的主要科目之一，具有基础性，侧重培养学生的学习兴趣。那么，如何判断英语课堂是否高效呢？主要看是否能够促进学生能力的提高，使其在英语学习中获得兴趣，成为学习的主体。

课程改革 高效课堂 素质教育 教学理念

一、通过各种手段，活跃课堂气氛

从对小学英语课本的内容设置来看，小学阶段，主要是让学生逐渐养成良好的学习习惯，调动他们的学习积极性。在课堂教学中，教师把学生的学习兴趣和知识讲解、能力培养巧妙地结合起来，显得尤为重要。

针对小学学段学生的特点，教师在讲课过程中，要营造轻松活跃的课堂气氛。这种轻松活跃的课堂气氛，能够有效调动学生学习的积极性，提高学生参与课程学习的程度。在可以适当扩展的地方，可以引入一些与学生生活息息相关的内容，这样也能有效调动学生的参与积极性。另外，小学生好奇心强，求知欲也比较强，教师可以设计一些小游戏或者是小笑话，这样可以有效活跃课堂气氛，同时也能提高课堂教学效率。适当展开一些课堂小竞赛活动，有利于学生广泛参与到学习过程中来。

除此之外，教师也要扮演好课堂指导者的角色，在课堂教学中采取灵活多变的教学方式和教学技巧，通过设置有效的教学情境，激发起学生学习的积极性和学习热情，让学生真正成为课堂学习的主人。

二、培养感情，建立融洽的师生关系

通过教学实践很容易发现，良好融洽的师生关系，是提高学习成绩，培养学生良好的学习情绪的重要因素。教师虽然在课堂上是组织者、引导者，但是一个好的教师不应该总是摆出训学生的面孔，也不应该把对学生的管理立足于批评上。教师可以多表扬学生，也可以利用课下的时间，关心一下学生生活方面的事情，这样有利于建立起和学生的感情，让学生能够逐渐喜欢上教师的课程，构建民主和谐、轻松融洽的课堂氛围。

三、重视课标研读，把握教材核心

在英语课堂教学中，教师对于课标的把握是非常重要的。课标即课程标准，将要告诉我们的学生，我们将要学到什么，以及要学到哪一种程度。教师对于课程标准的把握准确与否，不仅会影响讲课效果，同时也影响到学生的学习效果。

首先，现在的教学把教学目标分为三个维度，既有对学生知识能力的要求，又强调学生在学习过程中的参与过程与方法，同时也注意培养学生的情感态度与价值观。

其次，教师在讲课过程中，要准确把握教材的重难点。教材重难点的把握是教师在备课过程中首先要解决的问题之一。教师在认知重难点基础上，在课堂教学过程中才能精确把握，善于抓住课堂，调动学生学习的积极性。

四、培养创新思维能力，达到课堂高效

传统课堂中，教师往往占据了主导的地位，忽视了学生主体性的发挥。随着新课程改革的不断推进，教师在小学英语课堂中的主导作用应该有所改变，不能再像传统课堂中教师讲解为主，学生只是被动地配合教师听课。教师的主导作用应该更多地体现在对课堂的整体把握，对学生学习过程的讲解与引导提示。

随着课程改革的不断推进，教师要通过创设情境，给学生营造积极参与到学习过程中的机会，让学生通过小组合作探究的学习方式，在参与到学习过程中的同时，发现问题、解决问题，从而实现学习能力的提高。

我们都知道，英语学科讲究的是听、说、读、写，对学生的各方面能力都有一定的要求。而且英语学习的实践性也比较强，具有自己独特的学科特点。随着课程改革的不断推进，对学生英语学习的能力要求不断提高。在英语学习过程中，人们越来越摒弃那种哑巴式英语教学，而是给了学生更多说的机会。学生在说的过程中，既培养了能力，又激发了兴趣，而且思维也处于一种积极、活跃的状态。教师应该尊重学生的主体地位，在课堂教学中，充分尊重学生为本，这样才能培养学生的创新能力，达到高效课堂的目的。

五、建立新型师生关系和课堂教学模式

前面已经提到，传统课堂教学中，更多是侧重教师的讲解，形成了教师讲—学生听，然后作业、练习这种比较枯燥呆板的教学模式。随着课程改革的进行，为了提升学生的能力，构建高效课堂，应该构建新型的师生关系和新颖的课堂教学模式。

首先，应该构建新型的师生关系。传统课堂中师生关系并不是平等的，在新课改精神的指导下，我们主张师生之间建立平等、民主、互助和互相尊敬的新型师生关系。在这种师生关系下，教师就要把课堂学习的主动权交给学生，并明确：学生是课堂的主体，教师是课堂的主导。引领学生学习，把课堂还给学生。

其次，教师应该构建学生之间的小组合作学习。小组合作学习是新课程改革背景下提倡的一种课堂教学模式，已经被广大一线教师所接受。在具体的操作中，教师要根据每个教学班级的实际情况进行分组，鼓励学生在小组合作探究学习的过程中提升英语学习的能力和水平。

再次，教师应该加强对学生学习方法的指导。在小学学段，正是学生学习习惯养成与学习方法培养的阶段。教师应该以学生发展为本，鼓励学生进行自主学习，提高学生的能力。随着新课程改革的进行，教师应该以新课改理念为指导，把素质教育落实到每一个教学环节中去。在听说读写方面，培养学生的学习方法。当然，学生学习方法的养成，并不是一朝一夕的。教师要根据不同的篇章，不同的内容加强多种学习方法的指导。

总之，随着新课程改革的不断深入，一线英语教师应该以课改理论为指导，充分发挥学生的主观能动性，善于引导，善于启发学生积极融入到英语学习的过程中来，其正把小学英语的基础工作做好。

[1]李志明.如何构建优质高效的小学英语课堂[J].科技风，2012（15）.

[2]郭明九.浅谈如何构建高效的小学英语课堂.教师，2012（28）.

[3]李志杰.浅谈小学六年级英语课堂教学[J].中学英语园地：教学指导，2012（15）.

（责编 齐真）