浅谈如何营造宽松的小学语文课堂氛围

浅谈如何营造宽松的小学语文课堂氛围

段双利 （河北省内丘县大孟村小学 054200）

在小学语文课堂教学中，若想提高教学效率，课堂氛围的营造很关键。因为活跃的课堂氛围，能激发学生学习语文的兴趣，调动学生学习语文的积极性，从而取得满意的教学效果。那么，怎样才能营造良好的课堂氛围呢？本文将对此展开探究。

小学语文 营造 课堂氛围

活跃的课堂气氛，能够促进学生思维，调动学生学习语文的积极性，从而获得满意的教学效果。那么，在实际教学中，如何营造宽松、和谐的课堂氛围呢？下面我结合实际教学经验，谈一下自己的看法和认识。

一、充分利用候课时间

有经验的教师总会充分利用候课时间，创造和学生接近的机会，以拉近和学生之间的距离。采用的方式多种多样，如和学生一起做游戏、聊聊天，询问学生的课余爱好或谈一些轻松的话题，让学生觉得教师非常可亲，这样学生对教师的陌生感会一下子减少很多，从而为教师讲授新课做好情感铺垫。

二、教师具有亲和力，有助于营造宽松的课堂氛围

小学生对教师大都怀有敬畏的心情，越是这样，我们教师越要以微笑、和蔼的表情面对学生，减少学生的心理压力，这样学生才能全身心地投入到课堂教学当中。因为微笑是对学生的一种尊重，更是对学生的关爱，学生看到教师微笑的表情，心情就会放松，接受起新知识来也比较容易。但现在仍有一部分教师始终以严肃的表情面对学生，认为这样才能树立起教师的威严，其实教师的威严不是体现在表情上，更多是来自于教师本身的文化素养和内在的学问。微笑着面对学生，展示的是教师自己的修养，是教师自己的人格魅力。这样做，不但会缩短师生之间的距离，更能激发学生的学习热情，对营造宽松的课堂氛围十分有利。因此，教师要想让学生在轻松的课堂氛围中收获知识的硕果，就必须用积极、热情的情绪去影响学生，感染学生。

三、利用讲故事来引发课堂气氛

传统的教师讲、学生听的授课方式，常常使课堂气氛死气沉沉，缺乏活力，学生在这样的教学气氛中，情绪很容易被压制，思维也得不到很好的锻炼，导致教师的教和学生的学形成两张皮，教学效果不尽如人意。为了提高课堂教学效果，更好地培养学生的语文素养和审美情趣，教师必须改变这种传统的教学方式，重新建立活跃的课堂气氛，充分调动学生的情绪，让学生积极参与到教学中来，真正做学习的主人。

此外，小学生性格活泼，生性好动，爱听故事，喜欢从故事中学到知识，懂得道理。教师在教学中应抓住小学生这一特点，尽量采用讲故事的形式来创设课堂气氛。例如我常常会把“守株待兔”“滥竽充数”等寓言故事穿插在课堂教学中，让学生自己体会其中的含义，并通过故事创设宽松、和谐的课堂气氛，鼓励学生自己思考，效果十分理想。

四、合理设疑，调动课堂气氛

合理设疑不但会激发学生思考，还会大大调动课堂气氛。因为教师的设疑会引起学生探究的欲望，而学生一旦产生了这种欲望，就会主动地去思考，这时教师再安排各学习小组展开合作、探究，通过讨论学习，竞相发言，便能有效调动课堂气氛，激发学生思维。例如，在讲《火烧赤壁》一文时，我给学生出示了这样几个问题：故事里主要写了战役双方的哪些人？这次战役结果怎样？周瑜用什么方法取胜了曹操？学生兴趣浓厚，有的在书上仔细地查看、总结，有的开始滔滔不绝地讲解，有的说自己看过这本故事书，有的说自己看过这部电影……看着学生认真仔细的劲头儿，听着学生绘声绘色的讲解，你便会发现这堂课是有意义的，是成功的。

五、学生的动手操作也是调动课堂气氛的有效方法之一

不论是什么课，教师都要鼓励学生在动脑的同时勤于动手，因为动手操作不但能积极地引发学生思考，还能促进学生智力的进步与发展。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“儿童的智慧在他的手指尖上。”这句话就表达出了动手操作对智力开发的重要性。的确，学生的思维支配着动作的表现，学生的动作又是智力发展的源泉，在实际的操作过程中，既可以调动学生多个感官的参与，又可以激发学生创造的欲望，帮助学生把书本上的东西形象化。比如，在教一年级学生学汉语拼音a、o、e、b、p、m、f时，我便让学生利用剪贴画的形式，把这些字母的造型剪出来或以图画的形式表现出来。通过这样的动手环节，不仅使学生分清了b、p等拼音字母的写法，更让学生产生了学习语文的兴趣，课堂气氛空前活跃，语文课也成了饶有趣味的活动课。

六、用多媒体辅助教学，营造宽松的课堂气氛

随着网络的普及和应用，多媒体教学已成为教学活动中不可缺少的一个重要环节和内容。多媒体能将文字、图像、动画、视频、音频等融于一体，极大地满足了学生的视听需求，激发了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛，真正让语文课堂“活”了起来。例如，在识字教学中，我利用多媒体让声调以不同的形式“飞入”，这样不但纠正了学生对声调的错误判断，还加深了学生对正确声调的深刻印象。又如，在进行《草船借箭》的讲解时，我选用了电视剧《三国演义》的主题曲做背景音乐，并播放“草船借箭”的部分视频，学生根据视频，了解了当时的背景是大雾弥漫，从而知道了诸葛亮的料事如神和神机妙算，也读出了周瑜的嫉妒，明白了借箭的过程——逼近水寨→一面受箭→另一面受箭→驶向南岸……可见，合理地使用多媒体教学，不仅能让学生对语文学习产生浓厚的兴趣，更能让学生喜欢上语文课，爱上语文课。

总而言之，在语文教学活动中，要想营造宽松的课堂气氛，教师必须从自身做起，并结合语文学科特点和教学对象，采用合适的教学途径，从教育思想和教育方法入手，积极培养学生的学习兴趣，激发学生的好奇心和探索欲望，鼓励学生独立思考，大胆想象，通过使用合作探究的学习方式，使学生的思维处于高度的活跃状态。只有这样，才能营造宽松、和谐的课堂氛围，提高课堂教学效率。

[1]钱霞.注意各个教学环节，激发学生的学习兴趣[J].中国校外教育，2009（5）.

[2]陈惠珍.新课标下中学体育教学中学生学习兴趣的培养[J].井冈山医专学报，2009（4）.

（责编 冯红伟）